本文系2021-2022学年乌鲁木齐市教育科研规划小课题研究《美术教学中对新疆模戳印花布纹样的传承与创新的研究》（课题编号SJKYX2021MS006）研究成果
摘 要：新课改下简单的教学模式目前已经无法满足现代美术教学的需求，美术作为美育重要的平台，也是对学生进行素质教育重要的渠道，所以目前对美术教学的重视程度在不断地提升。在美术教学中教师仅仅依靠课本开展教学活动存在着一定的问题，针对这个情况作为中小学美术教师要结合当地的艺术内容以及我国传统和少数民族的一些艺术内容进行整合渗透。本文就新疆纹样传承创新视角下的美术教学活动开展进行分析论述。
关键词：新疆；纹样传承；美术教学
在中小学美术新课标中明确指出了美术教学要特别注重课程资源的开发和利用，要将课程资源的开发和利用纳入到美术课程中，而且要认识到在美术教学中仅仅依靠原有的课程资源是远远不够的，我们还需要积极的应用当地的课程资源来补充教学内容，这样才能提升美术教学的质量和效果，让学生的美术素养得到有效地提升，同时丰富美术教学的内容，提升美术教学的质量。
一、概念教学思维，树立大美术教学观
在美术课程标准中指出了美术教学需要创设一定的文化情境，提升文化内涵，让学生可以在学习美术的同时对文化和历史有更深刻的认识，体会艺术对于社会的价值和作用。所以教师在开展美术教学的时候不仅仅是进行绘画技法相关的教学，而应该将美术教学上升到美术文化的层面，让学生借助新疆纹样图案了解少数民族的社会生活和历史文化还有宗教信仰，这样的课程资源的开发可以实现新疆少数民族文化更好的传承和发展。随着社会的进步，我国美术新课程标准得到了进一步地推进，对美术教学有了新的要求，美术教师要不断的更新教学理念和教学方式，多渠道的为学生提供学习资源，提升学生学习的效果，让学生的审美能力和综合艺术素养得到根本性提升。比如在学习美术课的时候我们融入了“盘长纹”的图案，盘长纹也被称为吉祥结，其代表着源远流长和生生不息。盘长纹图案是从绳结演变出来的，保证了图案对称性的同时，强调了线条的连续不断。在教学的过程中我们从宋元到明清介绍了盘长纹发展演变的历史，同时让学生了解到这种图案纹样寓意着家庭幸福团圆的象征，在这个教学中我们让学生了解了新疆纹样的发展历程，融入了文化和历史的内容，促进了教学整合，树立了大美术观，这样的教学活动能让学生更好地融入到美术课堂中，对于培养学生的美术核心素养有着重要的意义。
二、努力开发民间美术资源，提升美术课堂创意性
在之前的教学中，教材是教师开展教学活动的主要工具，所以教师开展的教学活动基本都是从教材出发的，把学生限制在了教材内，不利于学生思维的发展。在课程开发背景下教师融入新疆纹样的内容，可以积极地对当地民间资源进行开发。新疆民间美术纹样在绘画、雕刻还有民族建筑以及服饰上面都有着充分的体现，教师要在教学中积极地利用这些素材开展教学活动，让学生更好地理解这些知识，而且可以培养学生对美术学习的兴趣，建立起学生对于民族文化热爱的感情，提升学生学习的效果。同时为了借助美术课堂来实现学生能力的提升，教师可以在让学生吸收这些纹样图案的基础上进行创意设计，以此培养学生创造性思维。比如在为学生介绍了“方胜纹”之后，这个方胜纹除了方形和菱形两两相交之外，还有很多的呈现方式，在教学中我们借助视频的方式让学生了解了很多其应用的地方，比如陶瓷还有玉器以及玻璃手势上面，或者门格和窗格上面等等。在让学生观看了这些视频资料后，教师鼓励学生借助这个纹样来完成设计，可以对图案进行适当创编，设计自己的服装或者制作简单的手链等等，通过这样的创造性的活动来培养学生的创造性思维，提升学生的创造力，这样的渗透可以让学生认识到传承民族文化和艺术的重要意义，培养学生的一种责任感和使命感。
三、教师在美术课堂中要注重和学生生活整合
在美术课堂教学中教师要注意将教学的内容和学生的生活进行融合，这样才能进一步激发学生学习美术知识的动力，让学生可以更好地体验和感受美术知识，全面的提升学生学习的质量和效果。教师应该培养学生善于发现的眼睛，可以从自己的家中还有商场橱窗或者广告栏等各个地方去发现一些有着新疆纹样的图案，把这些图案记录下来，在课堂中让学生互相讨论和交流，通过这样的方式可以大大地提升学生学习的效果和学生的观察力以及表达能力，学生可以根据自己的理解去体会图案，表达自己对于图案的一些想法和认知，让学生更好地理解新疆艺术文化。
四、借助多媒体手段落实新疆纹样渗透
在美术课堂教学中教师要善于借助信息技术手段开展教学中，提升学生学习的效率和质量。美术本身就是一门视觉艺术，所以教师借助多媒体的优势可以让美术内容得到直观的呈现，在视觉上面对学生形成一定的刺激，提升教学的效果和质量。所以在授课的时候教师可以结合网络资源对教学的内容进行整理，然后借助视频和图片来把相关的内容呈现出来，便于学生更好地理解，而且会有效地激发学生学习的兴趣，提高学生的审美情趣。比如在学习“联珠纹”的时候，教师可以借助信息技术为学生播放一些应用了联珠纹的金银器、陶瓷还有壁画的视频，这样可以让学生对这些事物产生好感和研究的兴趣，从而提升学习的效果。
结束语
总之，课改下的美术课教学是一门崭新的课程，对美术教师提出了更高的教学要求，教师在授课过程中要注意融入富有地方特色的美术教学的新路子，将新疆纹样资源和美术合理地整合到美术教材中，在教学中进行有效地传承创新，可以让学生的审美情趣和文化素养得到提升，同时促进新疆美术教育向更有地域特色更高水平方向发展。
参考文献
[1]王静.中国传统纹样"再创造"设计教学方法[J].新课程·中学,2017,(4):28.
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