摘 要：在双减背景下，教师应重点针对初中物理课标知识进行了解，并以全面系统的复习计划开展复习，教师可依据中考课标以及最近几年物理中考题型为基本的复习框架，并优化教学体系，完善教学内容，以此提升复习效率，提高学生自主学习能力，也为学生复习提供了有利的环境，让学生达到学以致用的良好效果。
关键词：中考物理；双减政策；复习
引言
在中考物理总复习中，教师应注重每个阶段的复习，努力调动学生对各环节的复习兴趣，教师应想办法激发学生的复习热情，以此落实双减政策要求，努力增强学生对知识的应用，从而达到一个质的跨越，争取在中考中拿到一个好的分数。基于此，本文主要分析双减背景对中考物理总复习的要求并基于双减政策背景分析出中考物理复习对策，以供参考。
一、双减背景对中考物理总复习的要求分析
首先，在双减背景下中考物理总复习内容应以课本为主，并夯实基础，在复习过程中教师应引导学生理解、记忆基本的物理概念，并熟悉其公式、定律。并且教师应分析双减政策要求，在开展复习教学前，应明确好复习时间以及复习框架，即为完成知识体系的建构，揭示知识的内在联系；面向全体学生，重点是让基础差的学生有所收获，基础好的同学有所提高。首先，教师应制定出复习计划表，并以此掌握复习课时达到减负增效，提升物理复习效率。如，针对物理概念进行复习时应针对光滑、静止、匀速等基本概念进行复习。如依据控制变量法进行针对性复习，如音调影响因素、滑动摩擦力的影响因素、欧姆定律、影响液体蒸发快慢因素、电阻大小因素、液体内部压强规律等等。其次，在进行初中物理复习时，教师应基于双减政策提出的减负增效要求，以复习落实集体备课工作，并积极完成备课成果，在统一好复习教案后，应制定出多元性作业，并且教师在课前应将上课内容准备好，应让学生清晰地了解到复习知识框架，避免出现浪费时间的问题，在课堂讲解时教师应有讲有练，讲练结合。最后，在布置复习作业时，教师应重视作业质量，做到精选精练，做到课堂练习与课后练习相结合，注重作业的分层，做到宁让老师多费时，不让学生做费题[1]。
二、双减背景下的中考物理总复习对策分析
（一）专题复习，完善复习体系
在中考物理总复习中，教师应以专题复习让学生掌握物理概念、物理规律、物理实验技巧。首先，第一轮的复习是以课本为基础，对每一个概念、每一条规律、每一幅图、每一个实验都要仔细地考虑它们所蕴含的物理原理和规律，让学生们能够对基础的知识和技巧有一个全面而深入的了解。例如，在针对密度知识进行复习时，教师可为学生提出实践性问题，如一枚硬币，它的质量是6g，体积是0.75cm3，若想要复制这枚硬币需要选什么金属材料制造。教师可引导学生回家利用天平算出结果，并记录下来，巩固理解金属密度这一概念，以此在实践性的带动下让学生掌握复习要领，达到复习目标。其次，在第二轮的复习中，应以第一轮复习的回顾为依据，强调知识点的衔接与整合，以实验探究专题回顾、计算题专题回顾，以作图、简答专题回顾等分块掌握知识要点，有针对性强化训练并指导，引导学生改正第一轮复习中出现的问题[2]。
（二）紧扣考点进行复习
首先，第二轮复习是模拟中考、查漏补缺的阶段，主要是为增强学生考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。我们计划根据实际情况选择适合我校学情的中考模拟试题，以考代练，增加学生实战经验，培养学生答题技巧，练习涂答题卡，使学生熟悉中考物理试卷结构，题型，答题方法，合理安排考试时间，做到心中有数[3]。
其次，在考点复习中，教师还可以选取全国三年来中考历史上最容易出现的错题和典型题进行专项练习，在复习的时候，教师应重点讲解以往的考试难点，以知识轮流考、重点知识轮流练的办法，让学生及时发现问题，提升自己的解题速度掌握解题技巧，并且教师可以在后续训练中重点查找学生存在的双基缺陷以及解题错因，并及时补漏，达到深化基础，优化学生复习效率的效果。例如，在针对力学作图这一考点进行复习时，教师应要求学生可以自主地画出定力示意图或受力分析图，并联系杠杆原理进行作图，在学生作图时教师应引导学生根据受力分析找出作图关键，如画出哪个物体所受力?画物体哪个（些）力？如何抓住力的三要素进行作图？
（三）重视物理实验复习
在中考物理总复习中，教师应重视物理实验复习阶段，其物理是一门以实验为基础的学科，要求学生对每件实验仪器的使用、每个实验的原理、仪器选用步骤等进行掌握，并以现象观察、分析、结论的总结归纳了解其应用。例如，在针对分子热进行复习时，教师应重点让学生明确热运动概念，让学生知道分子热运动剧烈程度与温度有关。随后，教师应让学生概括出热运动的概念。在热运动实验复习中，教师应以扩散现象进行实验，在做观察扩散现象实验过程时，教师应利用实验道具，让学生观察当红棕色的二氧化氮气体进入上面有空气的瓶中的同时，空气是否会进入下面盛放二氧化氮气体的瓶中?如盛放密度比空气大的二氧化氮气体的瓶子为什么要放在下面?在教师提出问题后，应引导学生根据扩散实验得出结论，进而完成实验复习[4]。
结束语
综上所述，在初中物理复习中，教师应基于教材内容，并以中考知识要点开展复习，以此使学生在不同角度、不同复习内容中由浅入深，以面到点的完成复习全过程，在了解中考物理知识复习要点后，教师应确保学生复习能力得以提高，使学生扎实掌握物理知识，在中考中取得满意的成绩。
参考文献
[1]唐世桥. 初中物理复习课存在的问题及复习对策[J]. 中外交流,2017(6):180.
[2]李告新. 分析中考物理复习的有效对策[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2020,14(20):158.
[3]邵志强. 初中物理的中考复习对策[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2018(5):192.
[4]崔万生. 初中物理的中考复习对策[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2019(8):145.
