摘 要：劳动是一种重要的人类活动，培养劳动意识，有助于提升自理能力，让幼儿掌握基本的生活技能，对于幼儿自身和家庭来说，都是具有积极作用的。现阶段，大部分幼儿在家中都被家长宠溺，很少涉及家务，导致幼儿的劳动技能十分薄弱，劳动意识也较为缺乏。我国对幼儿培养的目标是要培养全面发展的个体，这就需要在幼儿阶段对幼儿进行有效的劳动教育，通过劳动教育的方式促进幼儿更加健康的发展。文章分析了幼儿劳动教育中存在的问题，然后有针对性的提出了相应的对策，以期提升幼儿的劳动能力。
关键词：劳动之美；童心；劳动教育；幼儿园；开展策略
前言
幼儿时期，是人格极爱安全的关键时期，幼儿在这一阶段，其个性品质开始萌芽，并逐渐形成。劳动教育可以促进幼儿更加全面地发展，包含了强体、树德、培智、育美等综合育人作用，这一阶段的良好发展，对幼儿的全面发展有着潜移默化的启蒙作用，也为幼儿的终身发展奠定了坚实的基础。劳动教育就是在实际的教学中要引导幼儿积极参加劳动，掌握一些简单的劳动技能，在不断的实践中提升劳动能力，进而促进幼儿全面的发展。
一、幼儿劳动教育存在的问题
（一）对幼儿劳动教育缺乏科学认识
在开展幼儿教育的过程中，很多教师认为幼儿阶段的劳动只能看作是一种体力劳动。家长认为劳动有助于培养幼儿的劳动热情，提升幼儿的动手能力。由此可知，教师和家长对于幼儿学习以及劳动习惯的培养认识都比较浅显，不能够深刻的认识劳动课程的价值和意义，这就使得在实际的教学中教师出现不重视幼儿的劳动教育的行为，这对于幼儿阶段幼儿来说，确实有很大的影响。
（二）劳动教育未形成体系
劳动教育在实际的教学中不是孤立存在的，而是和幼儿身心发展密切相关的，但是在实际的过程中，幼儿阶段的劳动教育不成体系，偶尔上一节劳动课，对幼儿劳动习惯的培养也没有什么益处。
（三）劳动教育形式单一
幼儿阶段的幼儿充满好奇，在实际的教学中教师需要抓住幼儿的这一特点进行劳动教育，引导幼儿从多个角度理解劳动。但是在实际的教学中，幼儿阶段劳动教育的形式较为单一，这对于培养幼儿的劳动意识是极为不利的。
二、幼儿劳动教育实施策略
（一）正确认识劳动，开展劳动教育
劳动在不同的时代有不同的内涵，新时代的劳动是多元的劳动，这就需要教师和家长在实际的教学和生活中正确的理解劳动的内涵，帮助幼儿树立正确的劳动观。
如，教师在构建班级特有的劳动课程，幼儿阶段开展实践活动需要特别注意幼儿的安全，同时要和家长沟通取得家长的支持。教师在实际的教学中可以抓住季节变化的特点，组织幼儿开展实践活动，在春天植树节的时候可以组织幼儿亲自种树，并引导幼儿持续的观察，记录下植物生长的过程；在秋天的时候，在大风过后天朗气清的时候可以组织幼儿到校园里打扫落叶；在自己吃完水果后，引导幼儿将水果籽留下来，清洗、泡发然后进行适时的播种，通过这样的方式潜移默化的引导幼儿。
（二）整合劳动资源，形成劳动教育体系
幼儿园在幼儿的劳动教育中承担着主要的责任，但是在实际的教学中需要和家庭联系起来开展劳动教育，逐步形成科学合理的劳动体系。教师要合理的整合小班、中班和大班的资源，构建劳动体系。幼儿园可以主动和社区取得联系，也可以深入挖掘具有地域特色的劳动资源，然后进行整合。
如，在一些特殊的节日里，比如父亲节，教师就可以组织幼儿到父亲所在的单位了解父亲的工作，了解父母辛苦工作的不容易，进而能够培养幼儿珍惜劳动成果的重要的品质。再如，在劳动节来临的时候，教师可以要求幼儿完成一件事情，就是回家自己刷碗，或者是帮助父母择菜，擦桌子，并用微信记录下来，监督和引导幼儿积极进行劳动实践。此外，幼儿园还可以邀请职业不同的家长来幼儿园开展相关的小的讲座，让幼儿认识到劳动的艰辛，同时也要引导幼儿热爱劳动，通过劳动实现自身的价值，通过劳动不仅自己感到快乐，也能够帮助别人获得快乐，培养幼儿“我劳动我光荣”的意识。
（三）丰富劳动形式，提升教育有效性
幼儿处于飞速发展阶段，在开展劳动的过程中要结合幼儿实际的特点选择合理的劳动形式，进而提升劳动教育的有效性。在实际的教学中发现通过游戏的形式开展教学是较为有效的教学。这就需要教师在实际的教学中不断的创新丰富劳动的形式，实际活动当中，经常在角色扮演、小小值日生、运动、节日节气等教学活动中来渗透劳动教育，进而逐步提升劳动教育的有效性。
如，在临近春节时，幼儿园可以组织包饺子活动，要请家长和幼儿一起包饺子，在包饺子的过程中要求所有的幼儿必须要进行擀皮、包饺子。为了提升游戏的趣味性，教师在准备面的时候可以把面用不同的水果染成各种颜色。用火龙果、猕猴桃、橙子等水果，让幼儿能够包出五颜六色的饺子，包饺子活动完成以后会发现，幼儿包的饺子形态各异，非常有趣，这样就能够在增加趣味性的基础上提升幼儿的劳动积极性。
（四）合理开展评价，提升教学有效性
合理开展相关的评价是劳动教育最为重要也是最后的一个环节，在幼儿进行劳动的时候或者是劳动结束之后，教师要积极地结合幼儿的劳动活动进行鼓励性的正向评价。在评价时，不能只用简单的对或错来评价幼儿，而是要结合幼儿在劳动过程中的劳动习惯、劳动情感，以及劳动认知，来评价幼儿的劳动状况，从而了解幼儿的发展情况。在评价时，教师要意识到幼儿之间的个体差异，尊重每个幼儿的个体特点，给幼儿一声谢谢、一个拥抱甚至是一个鼓励的眼神，从而激发幼儿劳动的积极性。另外，还可以让幼儿进行自我评价，采用记录、划线、贴纸等方法，让幼儿给自己的行为打分，从而激发劳动积极性。另外，家园互动评价也是一个好方法，教师可以利用微信等软件，把幼儿的劳动状况、劳动奖品记录下来，让家长了解自己孩子在园内的努力，在家中也可以督促幼儿劳动，不至于使劳动教育流于形式。
结语
总之，在实际的幼儿教学中需要合理有效的开展劳动教育，引导幼儿发现劳动中的美，进而让幼儿能够热爱劳动，形成对劳动的科学认识并能够积极地开展劳动实践，在劳动实践中不断提升自己的劳动能力和劳动认知，从而养成良好的劳动习惯。
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