摘 要：游戏是幼儿的主要学习和活动形式，情境游戏是重要的游戏类型，可以打造根据沉浸式特点的游戏环境。基于幼儿的身心发展规律，本研究尝试简述幼儿教育中情境游戏的应用策略，以期改善不良教育环境。
关键词：情境游戏；幼儿教育；应用策略
引言
游戏教学法是幼儿教育活动组织过程中应用频率较高的教学方法，其教育应用价值得到广泛认可。由于幼儿年龄层次低，因此他们在教育活动中所体现出来的认知水平、自控能力、表达能力等均不同于其他学段的儿童，教育游戏符合学前幼儿的身心特点。在游戏中有目的地设置情境可以增强游戏效果，带给幼儿更深入的游戏体验，全面满足幼儿的游戏需求，同时实现教育目标。现阶段，我国幼儿教育活动中情境游戏的应用效果有待提升，要求幼儿教师广泛参与情境游戏的应用策略研究过程。
一、运用情境游戏培养儿童的观察力
幼儿受思维水平局限其表现出来的观察能力较弱，为了给幼儿提供全面感知外部环境的机会，我们要有意识培养其观察意识，提高其独立观察的能力。情境游戏可以借助生动、直观、有趣的现象给幼儿提供具象化认知事物的机会，让幼儿不自觉形成观察意识[1]。比如“春天的颜色”游戏中，我们可以利用“小熊找春天”的动画视频作为导入情境，幼儿在观看视频之后佩戴由老师提前准备的不同角色的头饰，包括小熊、草莓、小草、小白兔等，然后在依托情境展开互动：小熊在寻找春天的途中遇到了草莓，草莓告诉小熊春天是绿色的；小白兔在寻找春天的途中遇到了小草，小草告诉小白兔春天是蓝色的；小草在在寻找春天的途中遇到了草莓，草莓告诉小草春天是粉色的……幼儿置身于角色情境中认识不同颜色，并且在互动中通过观察彼此的头饰，还对应识别了不同事物的颜色，如小白兔是白色的、草莓是红色的、小熊是棕色的……整个游戏过程对幼儿的观察能力进行了系统的培养，提高了幼儿观察与识别颜色的能力。
二、运用情境游戏培养幼儿的注意力
幼儿的注意力集中时间普遍比较短，他们极容易受周围环境干扰，而且生性活泼、好动。幼儿教育活动中我们需要以游戏活动为媒介将幼儿无意识的注意力转化为有意识的注意力，这时候情境游戏就可以发挥巨大作用，以“谁多谁少”的主题活动为例，我们可以设置“猫妈妈捕鱼”的游戏来吸引幼儿的注意力，游戏设计具体如下：老师扮演猫妈妈，班级幼儿分成两组，幼儿扮演小猫，为了让每只小猫咪都拥有美味的小鱼，猫妈妈把她捕到的小鱼平均分别分给两组小猫，但是两组的小猫咪数量不同，猫咪数量多的小组则有的猫咪没有分到鱼。通过情境游戏引导幼儿比较数的大小，幼儿沉浸在分鱼的情境中，注意力高度集中，在分析实际问题的过程中初步建立数的意识。
三、运用情境游戏提高幼儿的记忆力
记忆力训练对于幼儿来说也是必不可少的，良好的记忆力是开放思维的的重要窗口，幼儿要具备相当水平的记忆力才能够顺利吸收知识[2]。而在记忆力训练中，我们显然要选择符合幼儿身心发展规律的训练方式，这时候游戏教学方法就成为首选。比如在“下雨了”的游戏环节，我们可以给幼儿提供与游戏相关的多种道具，然后教师发布口令“下雨了”，幼儿就要选择避雨工具或者地点，比如选择雨伞、雨衣和书包等工具遮雨，或者躲在屋檐下、凉亭中，在倒数10个数之后，没有成功避雨的幼儿要接受“惩罚”。此次游戏结束后，对于错误的避雨方式我们要额外强调，如在大树下避雨、空旷场地中避雨、离电线杆和变压器较近的地点避雨都是危险的，以此提高幼儿的安全防护意识；此外，我们可以要求幼儿复述在游戏中所用到的不同的躲雨方式，考验幼儿的短时记忆能力。
四、运用情境游戏提高幼儿的创新能力
创新能力的培育符合创新教育理念要求，幼儿教育中关注幼儿的创新能力发展更利于幼儿的健康成长。基于情境游戏给幼儿提供发展创新能力的契机，一方面要求我们在设计情境游戏的过程中遵循“由简到繁、循序渐进”的基本原则[3]，让幼儿在知识学习和思维发展方面都经历循环上升的过程，更利于激发他们的创新意识，另一方面，情境游戏要具有灵活性，伴随教育主题的变化而变化，不同主题活动中所使用的道具、场景、音乐等素材也要体现差异性，带给幼儿逼真、丰富的游戏体验，将虚拟变成现实、将具象化的内容变成形象化内容，打造契合幼儿身心发展规律的游戏环境。以“小动物找食”的游戏情境为例，我们可以利用媒体设备展示绿油油的草地、五颜六色的花朵、成群的小鸭子和小鸡、飞舞的花蝴蝶……画面定格之后，询问幼儿：“小朋友们，你们见过小鸭子和小鸡吗？你们知道他们爱吃什么吗？你们可以给他们提供一些食物吗？”，以此问题情境引导幼儿参与手工制作过程，利用我们提前准备的材料制作出小虫子、青菜、小米，给小鸭子和小鸡提供食物。随着场景切换，幼儿又遇到了小猫和小兔子，这时候再度引导幼儿思考：“小猫、小兔又喜欢吃什么呢?”，幼儿顺势投入新一轮的手工制作活动中去。彩泥、模板拓画、纸绳、颜料等材料任由幼儿选用，给幼儿提供了积累生活经验、发展创造力的机会。
五、结束语
启蒙教育对幼儿产生的影响是伴随终生的，选择合适的幼儿教育方法可以让幼儿受益终生，这是我们的重要使命。现代幼儿教育理念要求游戏精神贯穿在教育活动始终，因此幼儿教育中游戏教学模式得到普及应用，其中情境游戏以其感染力强、体验感好、教育功能丰富等优势，得到我们的青睐。基于此，笔者从教育工作经验出发，简述幼儿教育中情境游戏的基本应用思路，希望可供参考。
参考文献
[1]石丽伟.幼儿教育中情境游戏的应用策略浅谈[J].读写算,2020(23):32-33.
[2]刘真.幼儿教育中情境游戏的应用策略探讨[J].科幻画报,2020(07):169.
[3]张立娟.幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].教育革新,2020(05):64.
