摘 要：学前教育，是一切教育活动的开端，在小朋友的成长过程中发挥着不可替代的作用。学前教育，是培养幼儿人格和综合素质的起点。发现学前教育教学中的常见问题，并结合最新的教学思想，思考有效的学前教育对策，才能解决学前教育的困难，让当代幼儿获得高质量的教育服务。
关键词：幼儿；问题；对策；思想；提高
在社会经济快速发展的今天，无论是社会，还是个人，都开始关注教育的整体质量。幼儿教育，是一切教育活动的起点。关注幼儿教育结构的优化，思想的更新，方式的灵活，解决当前幼儿教育中的问题，才能让教育事业有效发展。
一、幼儿学前教育教学中常见问题
（一）家长不尽重视
在社会经济水平和国民生活水平日益提高的今天，家长开始加大教育投资力度，舍得在教育方面花钱。但家长只将自己的重视转化为资金上的投入，并不能在真正意义上保证学前教育的质量。要提高学前教育的重视力度，不仅要加大投入，还要加强个人参与力度。在当前的幼儿教育工作中，很多幼儿园积极组织活动，丰富小朋友的幼儿园生活。也主动引导家长积极报名，融入到幼儿教育教学活动中来。但却很少有家长主动回应，积极参与，致使活动中缺少父母角色。除此之外，在幼儿园教育工作中，更多的幼儿教师发现当前孩子的主人主要看护者是家中长辈。接送孩子、陪孩子参加各类活动，大多为爷爷奶奶、姥姥姥爷。长辈的年纪较大，他们只能陪伴。其教育思想落后，难以跟上幼儿教育全新步伐。只有家长足够重视，积极参与，才能与小朋友共同经历他们成长的故事，达成幼儿教育的目标。
（二）教育体系有待完善
在我国现行的教育体系中，学前教育并不在关键的教育体系范畴。九年义务教育，是人们常识中的教育体制共识，包括小学教育阶段和初中教育阶段，但学前教育并不在义务教育范畴。目前，公立幼儿园数量较少，私立幼儿园数量繁多，影响着幼儿教育的整体质量。加之私立幼儿园的学费昂贵，致使部分家庭难以融入其中。幼儿教育的特殊性，在于其教学对象的年龄较小，理解力较弱，接受能力和理解能力都有待开发。教育体系中所受重视不足，会影响其教育模式的开发。教师所使用的教育模式单一老旧，影响着幼儿教育的成果。
（三）专业教育力量不足
幼儿教育工作者的个人专业素养，影响着幼儿教育的整体质量。目前，幼儿教师的准入门槛相对较低，致使幼儿教师缺少丰富的文化知识，各方面的专业素养也低于其他教育阶段教师的整体水平。近年来，更有许多负面的幼儿园教育事故新闻出现，其中不乏幼儿教育工作者难以平等对待学生，幼儿教育工作者在长期的工作中失去耐心，暴力对待幼儿。这些错误的教育行为，都源于幼儿教师的个人专业素养不足。幼儿教育工作者队伍整体专业性不足，是推进学前教育发展必须要解决的问题之一。
二、幼儿学前教育教学中有效对策
（一）家校联合，提高重视度
提高家长的重视力度，需要教育工作者与家长多沟通。加强家校联合，突破家长与学校沟通较少的屏障，才能让家庭教育理论和学校教育实践相结合。在以往的教育工作中，幼儿教师对幼儿提出的要求，与家长对幼儿提出的要求不符，致使幼儿难以长期形成良好的行为习惯，甚至产生迷茫的个人发展心理。通过家校合作，与家长多沟通多联系，让他们参与到幼儿教学活动中来，了解当代幼儿教育理念，掌握更为科学的幼儿教育方法。在家庭中与幼儿教师做好配合，有利于幼儿教育效果优化。
像在培养幼儿饭前便后洗手这一习惯时，教师在幼儿园内提出要求，并通过社交平台沟通、打电话等方式，引导家长重视饭前便后要洗手这一行为习惯在家庭活动中的强化。多提要求，多关注，多监督，有助于幼儿教育效率的提高，让小朋友在真正意义上了解到饭前便后要洗手这一卫生习惯的重要性。
（二）完善幼儿教育体制与模式
完善当代幼儿教育体制，提高学前教育的地位，为教育模式的更新打下基础，为创造幼儿教育氛围，提高家长的重视。分清各个教育阶段的真正目的，让幼儿教师建立清晰的内容体系与教学目标，杜绝各个教育阶段的教学活动“篡位”现象的发生。
在学前教育阶段，开发学生的潜能，提升幼儿的智力水平，是每一位家长都关注的问题。很多家长将智力开发与能力发展的期待放在小学、初高中阶段，希望通过参加补习等不同的方式，提升孩子的智力。但开发潜力最为关键的时期实则为学前时期，这个时期的小朋友模仿力强，创造力高，接受能力也好。完善幼儿教育体制的关键内容之一，就是更新幼儿教育的模式。教师要创新幼儿教育方法，用趣味化的手段向小朋友们渗透生活技能与多学科知识，发现每一位小朋友的特点。像在引导小朋友们画画时，教师没必要规定小朋友对天空的理解，更没必要限制他们的发挥。鼓励小朋友积极观察，了解生活中的天空与天空相关事物。也允许小朋友们发挥自己的想象力，用自己喜欢的颜色，去拼凑属于自己的天空画作。幼儿教育阶段，开放小朋友的思维是重要的教学目标。完善教育体制，创新教学模式，才能给学前教育发展的力量。
（三）优化幼儿教师队伍
幼儿教师的专业素养水平，对下一代的成长影响很深。只有专业的教师，才能使用专业的方法，高效引导幼儿成长。关注幼儿教师队伍的打造，是营造良好学前教育环境的必要手段。教育部门要针对幼儿教师准入标准做出明确规定，并在专业素养上提出明确要求。幼儿园管理者也要在招聘幼儿教师之时，重视幼儿教师的学历水平、专业对口情况、个人职业理想以及工作热情，考查其工作技巧。在新幼儿教师入职之后，设置合理的试用期，择优录取。用专业的幼儿教师净化与升级幼儿教育环境，解决学前教育问题。
结语
综上所述，积极面对当前学前教育中存在的诸多问题，联合多方力量，使用多种策略，积极解决。提高对学前教育的重视力度，完成启蒙教育任务，营造良好的教育环境，才能推进教育事业的整体进步和当代幼儿综合素质水平的全面提升。
参考文献
[1]杜丹.关于学前教育常见问题分析与对策[J].中外交流,2018(25):206-207.
[2]姬春艳.幼儿学前教育教学中常见问题和对策研究[J].现代职业教育,2021(15):172-173.
[3]朱雅维.幼儿学前教育教学中常见问题和对策解析[J].文渊（小学版）,2020(1):764.
[4]葛雯.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019(28):14.
