摘 要：随着我国教育事业的快速发展，幼儿园教育内容逐渐丰富起来。在幼儿园足球课程中关注幼儿游戏精神的培养，借助游戏精神培养这一目标，更新教学内容和教学节奏，开展丰富多样的足球教学活动，不仅能够让幼儿真正感受到足球的魅力，获得足球技巧，完成足球启蒙教育任务，还能让幼儿端正游戏精神，学会公平竞争，积极参与。
关键词：足球；幼儿园；教育；活动；准备
前言
在足球运动受到教育工作者关注的近几年来，幼儿园的足球运动也备受关注。在教学内容和方法上加以改革，推进足球课程在幼儿园教学内开展的成功化，有助于幼儿园教育全面性的提高。幼儿园的足球教育，是校园足球教育的重要组成部分。利用幼儿的特殊成长阶段，培养幼儿的足球兴趣，训练幼儿的运动敏感性，培养游戏精神，能够让幼儿从小理清游戏与运动之间的关系，促进其建立正确的运动精神和游戏精神。
一、重视环境创设，培养游戏精神
环境对教育有重要影响，幼儿园教育工作者在组织足球训练之前，要充分认识到环境对足球课程开展的独特意义。重视环境的创设，营造浓厚的足球训练氛围，能够吸引幼儿的注意力。幼儿的认知特点与成人不同，当他们看到与学习内容相关的情境，便能产生了解学习内容的兴趣。教师要通过多种环境的创设，加强足球运动的宣传，让幼儿在日常的生活和学习过程中多多接触足球，与足球运动熟络起来。
比如，幼儿教师可以利用幼儿园内的墙面打造足球主题墙，在上面绘制足球主题画。用丰富的色彩，激发幼儿会足球的兴趣，使他们想要了解足球。同时，还可以利用体育活动教室的墙面，张贴有关足球明星的海报。更可以在休闲时刻，为小朋友们播放足球比赛的视频，让他们了解足球运动的基本方式。还可以在阅读过程中，将足球明星的个人事迹和足球的发展历程作为讲解的内容。手工课堂中，教师可以利用废弃的足球，让小朋友开动脑筋，开展手工制作比拼活动。有的小朋友能够将废弃的足球制作成花盆，在其中种植花草，放在平时上课的教室中，挂在幼儿园的走廊上。这样的环境中，小朋友无时无刻都在接触足球，与足球亲近起来，是其参与足球学习的第一步。教师在创设足球运动环境的过程中，不仅让幼儿园的环境得以美化，还能锻炼幼儿的多项能力。
除此之外，要重视足球运动专业环境的创设。幼儿园内要建设符合规定的足球场，采买一定数量的足球器械，用此为幼儿参与足球运动提供必要的物质保障。幼儿园要开展足球课程，就要建立于足球课程相关的专门经费，尽可能满足足球运动的专业需求。小朋友正处于身心发展的特殊时期，他们不需要正规比赛相同尺寸的足球场。结合他们的身高和运动能力，按照一定比例缩小足球场地，能够让足球运动的环境更好地满足幼儿的需求。在实际操作过程中，受到活动场地的限制，许多幼儿园无法打造相对专业的足球场。这时，可以利用户外活动场地的使用解决这样的问题，尽可能满足幼儿在足球学习过程中的环境需求。
二、优化足球师资，培养游戏精神
要培养幼儿的游戏精神，幼儿园管理者要关注足球师资的重要性。具有专业资质和专业背景的足球教育工作者，才能让幼儿园内的一切足球课程内容科学化，小朋友的足球运动科学化。很多幼儿教师并不了解足球运动，受到性别的影响，大多数幼儿教师为女性，他们在足球运动方面的了解十分有限。要促进足球课程，在幼儿园的推进一定要打造专业的足球师资队伍。
首先，幼儿园要重视足球运动师资队伍的主要培养。在招聘足球教育工作者时，要将具备足球技能和相关运动背景的男教师作为首选。更可以在当前的幼儿教育工作者中，选择具有体育特长的女性幼儿教师，为他们提供专业的足球课程培训，让在岗的幼儿教育工作者努力成长为合格的足球教育人员。
其次，幼儿园要关注外援专业足球运动者的聘请。与其他的游戏活动相比，足球具有专业性，在缺乏专业师资的教学活动中，幼儿对足球的了解可能出现偏误。借助外聘人员弥补园内师资不足的情况，有助于足球教学过程质量的提高。
最后，要借助家长优势资源。在小朋友的家长群体中，积极发现体育教育工作者和具有足球爱好的人。让这些家长成为足球课程中的助教，参与到幼儿园的教育管理工作中来，同时发挥个人优势，解决幼儿园的足球教育问题。
三、丰富教学手段，培养游戏精神
首先，培养幼儿的游戏精神，一定要组织快乐的集体学习活动。足球，是一项团体运动。在幼儿园内开展足球课程，教师要关注足球学习过程的集体化。在一定的活动时间内，让小朋友在集体互动中，掌握足球的具体规则和运动的技巧。培养游戏精神，需要将愉悦作为重要的教学原则。的组织每一项足球活动前，教师都要结合幼儿的足球经验水平和他们喜爱的游戏活动特点，制定具有集体性、挑战性和愉悦性的足球学习活动。
比如，教师可以组织比赛类的足球活动。结合小朋友的兴趣爱好，在足球比赛之前设置较为有意思的比赛名称和趣味化的比赛任务，给他们提供丰富的运动素材。像在学习足球规则时，可以以小组为单位开展足球运动规则抢答比赛，促进学生积极了解足球运动的规则。在你争我抢的过程中，感受到足球学习的乐趣。在学习踢球时，可以通过踢球比赛的方式，让幼儿发挥主观能动性，在频繁的练习中形成足球技能。掌握规则，便能端正游戏的态度，做游戏规则的遵守者，这是游戏精神的重要组成要素。学习技能，便能正确地参与足球活动，享受游戏。
其次，培养幼儿的游戏精神，要培养幼儿的游戏品质。打破园与园之间的隔阂，开始跨园足球比赛，让幼儿们走出去，以为我园争光的方式，享受足球练习成果，展示自我，有利于其游戏精神的形成。
结语
综上所述，在培养幼儿游戏精神的足球教学过程中，每一位教育工作者都要关注实际的教学资源和现实的教学情况。结合游戏精神培养需求，尽可能多地丰富足球课程教学手段，做好各个环节的准备工作，让幼儿在饱满的足球课程中收获更多。
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