摘 要:随着社会的发展，社会对人才的需求越来越大，这就要求教育行业要从小学开始培养学生的一系列能力。而语文教学十分注重对学生素养能力的培养，为了促进学生的长远发展、达到培养目的，教师必须要及时寻找授课中的不足之处，在找到不足后，要采用多种方法来解决问题，让小学语文课程改革成效显著。
关键词:小学语文;教学改革;提高素质
引言
小学是学生养成良好行为习惯和学习能力的重要阶段，语文在小学课程中的教学与学生的未来息息相关。但是很多小学生忽略了语文的重要性，认为语文只要根据自己的理解来做题即可，并不需要通过课堂进行系统的学习，导致教学效率难以提高。而语文教学效率的降低，必然会影响学生的能力和学习心态，因此，研究如何提高小学语文教学效率具有很强的现实意义。教师的职责就是要在不断发现教学问题的过程中解决问题，给学生提供更科学、有效的教学服务。
一、小学语文课程教学改革中的问题
（一）教育观念不与时俱进
有些小学在改革过程中虽然接受了先进的教学模式，安装了先进的教学设备，但其教学观念没有做到与时俱进。旧的教学观念难以与新的教材和设备配套使用，由此便形成了比较"畸形"的改革，即只有物质性改革而没有进行思想上的改革。传统教学模式过于强调对知识点的记忆，也就是"死记硬背"，学生在这种教学观念下很难有积极的发展，而且难以培养创新思维，课程和教学逐步陷入僵化。甚至，在学生入学初期，很多教师认为学生年龄小，难以接受复杂丰富的知识，所以还是采用传统的教学模式，这样的教学无法培养学生的学习能力。因此，教育观念对教学改革的影响很大，观念落后是个棘手的问题。
（二）素质教育与应试教育的冲突
随着时代变迁，社会和企业越来越需要高素质的综合型人才。因此，我国也逐渐重视素质教育，但是素质教育与传统教育存在一定的冲突性。素质教育注重对学生的全面性培养，但教育改革后的语文课程仍然侧重对学生的专业培养，这也暴露出在小学教育中很多学校存在"一刀切"的问题。学校往往忽略了对学生其他方面兴趣爱好的培养，这与素质教育的要求和目标不相吻合。小学语文课程改革后的教学，更加重视对学生专业性理解的培养，将大部分的时间和精力都用在主要课程的学习上。
二、对于小学语文课程改革提出的建议
（一）转变教育观念，与时俱进
学校要根据时代的改变，转变传统的教育观念，提高对小学教育的重视程度。几乎每个小学的宣栏上都写着"做时代需要的人才"，而学校应该真正贯彻这一理念。其中，与时代存在矛盾的无疑是乡村或偏远地区，乡村教师如何向时代妥协，曾经认为学习的目标就是出人头地，而如今，学生早已不需要这种教学模式，时代要求创新型人才。在全国性的教育培训活动中，不乏这样的教师，他们在队伍里格格不入，就像时代与落后的教学观念，老教师用新设备，无疑十分"别扭"。另外，教师必须善于运用教学工具，在教学模型大赛中，教学用具的使用较为频繁，在日常的教学中也应当用到。所以，学校要依据改革要求和自身学校的特点，从课程到教学、从教师到学生，进行全方面的改革。任课教师要注重对学生语文综合能力的培养，让学生养成自己动脑的习惯，针对写作展开单独教学，在课堂上设置作文讲解环节，鼓励同学之间主动分享作文，同时，要推荐一些易于学生理解的课外读物，提升学生阅读能力。
（二）落实学生课堂主体地位
设计以生为本教育模式不可否认，教学改革会给教师、学生的教学地位带来改变，也需要时间让教师、学生进行适应。素质教育当中对学生、教师的课堂定位是非常准确的，一名具有良好专业素养的教师是能够快速适应教育角色、地位变化的。而对于学生的适应，可以通过教学模式的转变予以完成。例如，在教学《司马光》一课时，在充分了解学生阅读能力、学习水平的基础上，以信息技术为基础进行授课。让学生通过他们喜欢和擅长的动画片去了解课文的基础内容，并通过更直观的方式去感受小朋友掉到缸里时的危急与紧张，以及其他小朋友的慌张与司马光的沉着冷静，提升学生对课文内容的理解，并对司马光临危不乱、沉着冷静的精神予以学习。
（三）采取合理的教学方法
学校和教师也要注意教育方法的选择，在改革过程中，学校和任课教师需要制订细致的教学计划，根据教育改革的要求以及学生的学习需求，选择合适的教学方法，进行语文教学。教师可以采用层次化教学，要关注到每一名学生，这符合改革所要求的"分层教学、细致管理"。小学生对自己感兴趣的事物学习能力更强，并且在这过程中更能发掘自身潜力，教师应加以指引，"乐在其中"比"拔苗助长"更加有效。通常，小学阶段会有较多的文艺汇演，而指导其工作的多为班主任教师，而不是对应科目的教师，这体现出教学多重视结果而不重视过程的特点，高强度的练习会使学生对表演产生厌恶。
结束语
在小学教育改革中，语文课程改革是非常重要的一环，要想学语文课程改革能更好地进行，需要及时发现改革中存在的问题。学校和语文教师应及时更新教学方法，改变教学理念，善意引导学生，提高学生综合素养，也是对教学职责的承担。教师要以打造高效课堂为目的，制订有效的教学计划，必然会推动教育的进步，提升教学效率。
参考文献
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