摘 要：生命教育，是幼儿教育的重要组成部分。在幼儿园教学活动中，积极利用绘本资源，让小朋友了解生命的重要性，在其人生成长的初级阶段，正确认知生命，爱护个人生命，有利于幼儿生活观念的转变。开发有效的绘本应用方式，让他们学习丰富生活的技能，不仅有利于绘本阅读的深化，更能让幼儿教育成为小朋友成长过程中浓墨重彩的一笔。
关键词：幼儿；绘本；生命；引导；意识
前言
幼儿的好奇心强烈，每一位小朋友成为敬畏生命之人，使其掌握正确的探索世界的方法，才能使其好奇心得以满足，同时保护小朋友的个人安全。生命之所以可贵，因其不可逆。珍惜生命，深化幼儿对生命的认知，是十分必要的教育内容。从绘本出发，利用绘本平台开展丰富多样的生命教育活动，是幼儿教育升级优化的手段。
一、选择合适的绘本，开展有效生命教育
绘本内容，是拓展小朋友生命观念视野的重要资源。在利用绘本开展幼儿生命教育之前，教师要做好绘本选择工作。只有绘本选择得当，才能让之后的教学设计与教学实施工作更加高效。不同类型的绘本具有不同的教育意义，更直接影响着课堂教学效果。在选择绘本之时，幼儿教育者要全面考虑幼儿的年龄特点、认知水平以及阅读兴趣。借助合理的绘本，培养小朋友的阅读兴趣，同时从绘本内容中了解更多生命知识。像有的绘本与身体相关，这样的绘本内容可以帮助小朋友建立自我保护意识。还有绘本与大自然相关，教师可以利用这样的资源引导小朋友关注人类之外的生命体，拓展他们的生命见识。
像从情感入手，教师可以选择与情绪密切相关的绘本内容。一个人的情绪，在很大程度上影响着其个人身体健康，身边人的情感与生命安全。有效控制情绪，是尊重自己与他人的行为。教师可以利用《林林生气了》、《她哭了》、《激动的米粒》、《高兴的妈妈》等一系列绘本，开展情感管理教育与性格养成教育。幼儿从绘本中学习正确的情绪表达方式与情感表达语言，有利于小朋友更好地处理生活中的喜怒哀乐，应用与情绪相关的生活难题，对自己的生命产生丰富的感悟。像少数小朋友在生气后，会捶打自己。他们的情绪无处发泄，更对情绪不自知。有了绘本的引导和有效的生命教育，小朋友找到不良情绪的正确发泄方式，便保护了自己，也保护了他人。
二、丰富绘本教学方式，创新生命教育
绘本中的小故事，对幼儿具有一定的吸引力。在生命教学中，教师要积极创新绘本教学方式，用不同的手段，激发起幼儿对绘本的阅读兴趣，让生命教育内容深入人心。在日常幼儿绘本教学中，会出现幼儿注意力不集中，无法安静地听教师讲绘本故事的现象。思考绘本教学的趣味化方式，延长幼儿的注意力集中时长，才能让生命教育内容更加深入。
在创新绘本教学方式的过程中，教师一定要积极模仿儿童话的语音语调，借助丰富的肢体动作，吸引幼儿的注意力，将绘本中的场景再现出来。以这样惟妙惟肖的讲解方式，让幼儿对生命有全新的认知。像在讲解《爷爷变成了幽灵》这一故事时，教师要给小朋友们讲解小男孩艾斯本最喜欢的爷爷在大街上突发心脏病去世的故事。故事里，艾斯本的妈妈告诉他，爷爷变成了天使，爸爸说爷爷变成了泥土，小男孩无法想象，更无法相信，只是疯狂地想念自己的爷爷。后来艾斯本迷上了幽灵故事，他觉得爷爷变成了幽灵……在讲解这一故事时，教师要利用自己的语音语调来表现小男孩的伤心与思念，用合理的语言形式模仿爸爸妈妈的安慰，用坚定的方式表达出艾斯本对自己想法的肯定。用形象的方式，吸引小朋友对故事的关注，对死亡有具体的理解。从绘本学习中，学习艾斯本与爷爷亲近的方式，像把照片挂在墙上，想念爷爷的时候看一看，就像爷爷一直在身边。在小朋友们了解了绘本故事之后，教师可以让学生选择其中的一个情节，自己作为故事讲解者讲出对应的故事，做出对应的动作。用新的方式，使幼儿融入到故事情境之中，从而深入理解生命与死亡，找到思念的正确方式。
三、开展多样化绘本活动，推进生命教育
结合绘本开展生命教育，不只是在课堂中给小朋友们讲解绘本故事，还需要教师积极利用绘本开展不同类型的活动，让幼儿园教育活动因绘本而丰富起来。在幼儿园教育期间，日常活动越丰富，小朋友越喜欢来到幼儿园，对幼儿园的亲近感越强。积极观察幼儿的成长需求，将生命教育落实到每一个具体活动中，才能形成丰富的生命教育成果。
像每个学期，幼儿园教育人员可以利用艺术节的契机，引导幼儿开展绘本剧表演活动。教师给幼儿选择生命教育类的绘本，给幼儿一定的自由，让他们从已经选定的绘本中选择自己喜欢的，编排绘本剧。鼓励幼儿在平时的区域活动中结成小组，共同讲绘本故事，体会每一个人物的角色，并寻找最好的表演方式。在这一过程中，教师要考虑幼儿年龄尚小的因素，给予必要的指导，促进其表演水准的提高。像在以《祝你生日快乐》这一绘本为绘本剧活动时，结合绘本中感人的故事，让小朋友们扮演患癌症的小姐姐，与叫做小丁子的小男孩，表演小男孩为姐姐追回帽子与共同许愿等情节，促进小朋友在表演过程中了解生命的可贵，建立同理心，同时感受到身体健康带来的幸福。除此之外，教师还可以结合生命教育相关绘本组织讲故事活动，利用手机的录音软件，让小朋友自主聆听故事音频，获取故事的内容。并通过自己的方式对故事进行加工，录制个性化的讲故事音频。将最好的音频上交，参加讲故事比赛。在自己尽全力讲好故事的过程中，小朋友必然深入理解其中的生命意义，完成自我教育。
结语
综上所述，生命教育一直都是幼儿教育的重要内容，要提高生命教育的成本，必然要关注绘本的选择。在有效选择具有指向性的绘本资源后，创新教学方式，丰富绘本的解读角度，灵活教学手法，吸引每一位幼儿对生命这一主题的关注，才能帮助幼儿提升其个人综合素质，也能让幼儿教育者未来的工作手段日益多元化。
参考文献
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