摘 要：英语作为高中时期最重要的学科之一，其学习难度较大。在高中英语教学中运用整本书阅读教学法，则可以有效的提升学生的英语阅读兴趣，降低学生对英语学习的抵触心理，使高中生在自主的英语阅读过程中加强对句式的把握，积累更多的词汇量，这对于提升学生的英语学习能力有着积极的意义。在新课标的要求下，教师在教学的过程中要注重学生核心素养的培养，使学生在阅读的过程中养成良好的学习习惯，形成终身英语阅读意识。同时高中英语老师在整本书阅读的过程中，还要要给予学生积极的引导，以提高学生的阅读理解能力，英语语言表达能力，促进学生英语核心素养的提升。
关键词:学科核心素养；高中英语；整本书阅读
前言
整本书阅读法作为一种新的教学方法，在高中英语教学中的应用，有助于帮助学生掌握英语阅读技巧，激发学生的阅读兴趣，对于提升学生的整体学习思维，提高学生的阅读理解能力有着重要的作用。整本书阅读法与教师灌输式教学法存在着本质的区别。“整”具有完整的意思，它包括两方面的含义，一方面就是要对整本书各个章节有着通盘把握，而另一方面也要对整本书的内容有一个合理的延伸思考。“本”在这里所指的就是阅读数量单位，它并不单纯的指一本书，也可以是相互有关联的多本书。“阅读”也分为多个层次，既可以是精读，也可以是泛读，其阅读对象可以是教材课本的阅读，也可以是课外书籍的阅读。但无论是采用什么样的阅读形式，最终的目的都是要学生找到适合自己的个性化的阅读方法，在阅读的过程中养成良好的阅读习惯，并积极探索阅读方法构建自己的阅读框架，积累阅读经验，从而发展自身的英语核心素养。
一、在高中英语教学中运用整本书阅读教学的意义
（一）能提升高中生的英语核心素养
我们都知道阅读经典名著是提升学生核心素养最有效的方式，因为经典名著是历史留存下来的宝贵财富，具有优美的文字形式，蕴含着深刻的道理，能够使学生在阅读的过程中感受其文字魅力和作者的思想感情。并且学生在进行阅读时还能够明白作者的态度，能够在作者积极思想的影响下提升自身的阅读素养。通过对近几年高考英语试卷的分析，可以看出许多地方的高考试卷都加入了英语经典名著的段落阅读理解。从这里看出对于高中生英语教学的培养，不仅要在于课堂上加强学生对句式的把握以及词汇量的增加，同时还要根据最近几年的高考方向，有针对性的加强对学生阅读理解的重视，无论是在英语课堂还是课下教师，都要有意识的让学生去阅读更多的英语文章，以帮助学生培养良好的阅读习惯，提升学生的阅读素养。
（二）有助于提升学生的读写水平
与初中英语不同，高中英语的学习难度较大，并且在听说读写这4项基本能力也与初中英语学时时有所不同。在初中时期，英语的教学方向以重点培养学生的读和听能力为主，而在高中时期，口语表达和写作当年就比较突出。英语作为一种语言工具，主要是围绕听说读写这4项基本技能来发挥作用的。在高中英语教学中运用整本书阅读，对于提升学生的读写能力有着重要的作用，有助于帮助学生养成良好的语感，在进行阅读理解解题时，能够根据自己积累的语法、语句和语感能力去进行解答，对于提高学生的解题正确率，提高学生的学习成绩有着重要意义。并且整本书阅读还有助于帮助学生积累阅读经验和写作素材，让学生掌握谋篇布局的技巧，快速的提升学生的英语写作能力。
二、整本书阅读在高中英语教学中的实践策略
（一）设置阅读书目
高中时期学生学习的科目较多，学习压力较大，无论是教师还是学生都将重心放在了提高学生的学习成绩上。在这种条件下，只有合理安排学生的课堂和课余时间，采用高效的学习方法，才能够在较短的时间内达到更高效的学习效率，更符合高中生目前学习的现状。高中英语教师在帮助学生去进行整本书阅读时， 要结合课堂教学内容与学生的学习兴趣为学生选择内容合适、篇幅较短的书目。这可以减少学生为搜索相关书籍而浪费的时间，同时也可以帮助学生筛选出更符合学生目前学习需求的书籍。进行整本书阅读的目的是为了提高学生的英语核心素养，增加学生的词汇量，并通过学生对文章内容的深入分析，领悟到作者想要表达的核心价值。所以高中英语教师在进行书籍设置时要考虑学生的实际学习状况，从内容较为简单的书单开始。对于学习层次不一样的学生，还要为他们设置不同的阅读书目。最后还要考虑学生的学习兴趣，选择内容传播性强，具有趣味性的书籍，使学生能够积极的投入其中，能够坚持不懈的进行阅读，从而养成良好的阅读习惯。
（二）合理安排学生进行小组阅读
高中英语教师在帮助学生进行整本书阅读时，还要进行教学方法的创新，积极与其他学科的教师进行交流，吸取他们的先进经验，并与整本书阅读相结合，以发挥其更大效用提升学生的学习体验。比如将整本书阅读与小组合作教学法相结合，就可以更大的发挥整本书阅读的效果。英语教师可以选择一本英语的经典名著，然后根据名著中人物的数量来将学生分成小组，让每个学生根据自己的英语学习状况去选择担任书中不同的角色。教师也可以将小组成员分配不同的任务，比如有的学生负责整本书的发展脉络了解这本书的核心思想以及故事情节。小组中的另一名学生去画出文章中的人物关系图。这种相互合作的学习模式可以加强彼此的监督作用，更有利于学生全身心地投入到阅读中去，而且通过相互间的合作，增强了学生的合作意识，还有助于提高阅读效率，对于学生综合能力的提升有着重要的作用。
结语
综上所述，学科核心素养是新课标下对于学生的要求，也是教师在教学中需关注的重点内容。所以这就要求高中英语教师在运用整本书教学时，要始终将提升学生的英语核心素养放在首要地位，在教学的过程中，要根据学生的实际学习情况为学生选择合适的阅读书目，以增强学生的阅读量培养学生的语感。同时教师还积极探索新的教学方法，将整本书阅读与小组合作相结合，以培养学生团结协作的意识，使学生能够心无旁骛地投入到阅读中去，达到更高效的阅读目的，使学生在阅读的过程中提升自身的英语核心素养，为今后的英语学习打下坚实的基础。
参考文献
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