摘 要：随着我国初中教育工作的改革，初中化学教育教学工作发生了较大改变。在教学活动中更加注重学生主体地位的体现，提高了对初中学生化学学习兴趣和学习能力的培养意识。文章主要以当前初中化学教育活动中存在的现状问题为出发点，深入探析提高初中化学教育的教学质量策略，希望为初中化学教育教学工作的开展提供一定参考，促进初中学生全面发展。
关键词：初中化学；教育问题；教学策略
一、初中化学教育活动中存在的现状问题
（一）学生学习兴趣不足
学生对化学知识的学习兴趣是激发学生课堂教学活动参与积极性，提升学生自主思考能力和学习能力的重要基础保障。但是当前受到传统教育理念的束缚以及中考制度的约束，很多学校开展初中化学教育活动过程中缺乏对学生兴趣培养重要性的认识，一味的以灌输式教学方法，希望通过大量的知识灌输来达到提升学生化学知识储备的教学作用。这一现状问题使得初中学生化学学习兴趣不断下降，产生学习习压力甚至厌学心理，使得学生对化学理论知识缺乏深入理解，无法在课堂教学活动中集中精力，降低学习效率，缺乏自主思考能力，使得学生化学知识实践应用能力难以提升，从而降低课堂教学质量。
（二）实验设备不够齐全
化学实验教学活动的开展可以帮助学生对理论知识展开深入理解，提升学生实践应用能力。初中化学教学内容中包含了丰富的实验教学内容，需要使用到相关的实验设备、器械等，才可有效保障教学质量。但是当前部分学校缺乏对学生化学实践能力的培养意识，在实验设备方面的投入不足，导致实验教学活动中缺乏齐全的设备、工具、器械，很大程度上降低了实验教学活动质量。
（三）教师队伍力量薄弱
初中化学教师队伍人才建设工作不利，导致教师队伍力量薄弱，教师缺乏先进教学理念、教学方法以及教学技能，使得教师在实践教学活动中无法充分发挥自身组织、指导以及引领作用，使得化学教学内容不够丰富、设计不够科学、缺少的学生学情的关注等问题，无法提升实践教学质量。
二、提高初中化学教育的教学质量策略探析
（一）提升学生主体地位，培养学生学习兴趣
有效提高初中化学教育的教学质量策略研究，需要从转变教师教学理念作为突破点，加强初中化学实践教育教学活动中学生主体地位的体现，培养学生浓厚的化学知识学习兴趣，使学生在兴趣的引导下，开展丰富的自主思考和主动学习。学生主动性的提升是提高初中化学实践教学质量的重要推动力，学生学习兴趣的培养可以通过创新教学方法等方式进行实现。比如运用情境教学、探究式教学以及小组合作学习等教学方法，来培养学生化学学习兴趣。以九年级上册第一章《大家都来学化学》教学内容为例，在开展教学方法设计时需加强教学内容和学生学情之间的联系性，通过运用情境教学方法，使学生通过自主思考和观察分析出生活中的化学知识。比如以战争作为教学场景，通过这一具有形象、生动性特点的主题设计来激发学生知识探索欲望，使学生通过战争中所使用的到的枪支、弹药来分析其中蕴含的化学知识内容，比如火药的制作等。学生在更具形象化和趣味性的情境教学环境中，可以更好地集中学习注意力，在兴趣的引导下，开展自主观察、思考和总结，提高学习效率和教学质量。
（二）加强教学设备投资，提升实验教学效果
初中化学实验教学设备的齐全，直接影响实验教学活动开展效率和质量，而实验教学活动对于初中化学教学整体质量有十分重要的影响作用。因此加大化学实验设备的投资力度，为初中化学实验教学活动提供齐全的实验设备、工具和器械等，是提高初中化学教育质量的重要方法和基础保障。化学实验教学活动的高效开展，对于帮助学生加强对理论知识内容的高效理解和有效应用有十分重要性作用，是学生开展化学知识思考、探索和创新能力培养的重要保障。以初中化学实验常用以期为例，主要包含反应容器、药品存放仪器、加热、计量、分离、取用、夹持等多种仪器，每一种化学仪器对于相应实验教学活动的高效开展均起到了十分重要的保障作用。在保障化学实验教学设备齐全的基础上，还需要加强实验教学活动中对学生良好实验思维、习惯、操作技能的培养，使学生严格按照化学实验操作要求、步骤、方法开展实验操作，确保实验活动的安全，提升实验学习效果。
（三）加强教师队伍建设，提高实践教学质量
初中化学教师队伍建设水平较为直接的影响初中化学教育的教学质量，构建一支具有先进教学理念、专业教学水平和丰富教学经验的强大师资队伍，是提高初中化学教育教学质量的重要策略。教师先进教学理念的培养主要体现在对自身教育教学地位的转变和对学生在教学活动中主体地位的体现方面，使教师深入结合学生学情，丰富教学内容，运用先进教学方法，提高教学质量。比如在开展固体试剂称量教学活动时，需要教师严格遵守实验操作标准，发挥示范性教学作用。比如在添加砝码过程中必须使用镊子而不能直接用手触碰砝码。教师专业教学水平的提升，可以增强对学生化学思维、实验精神、创新精神的培养，使学生养成良好学习习惯和行为习惯，提高实践教学质量。
结束语
由上述内容的分析可知，在开展初中化学教育教学质量提升策略研究过程中，需要加强教师教学理念的转变，体现学生在教学活动中的主体地位，加强化学实验教学设施的全面建设等，使学生产生浓厚的化学知识学习兴趣，在实验教学活动中培养自身严谨的科学态度，达到提高教学质量的改革优化目标。
参考文献
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