摘 要：随着我国教育事业的快速发展，高职院校的扩招政策进一步落实，高职院校扩招生群体的扩大、学情的变化，都对高职教学工作提出了新的挑战，迫切需要教学管理工作快速创新，让教学工作跟上教育环境变化需求。本文结合高职扩招背景，探析扩招生教学工作改革创新的思路。
关键词：高职；扩招；教学；管理；学生
在扩招背景下，如何保证高职院校的教育教学质量，解决教学工作面临的挑战，是高职院校管理者必须要解决的问题。当前的高职院校扩招教学工作中还存在学情分析不足、管理体制不健全以及教学方式传统等各种各样的问题。明确扩招政策对当代高职教育的新要求，优化教学工作体系，才能促进高职扩招教育水平的提升。
一、扩招背景下高职教学工作面临挑战分析
(一)学情分析不足
明确学情是做好各个阶段教育教学工作的前提。当前，多数高职院校的学情分析明显不足。高职院校扩招后，其招生对象群体增多，退役军人、企业员工、下岗工人、农民工、灵活就业人员、高素质农民、基层农技人员、在岗幼儿园教师、基层卫生专业技术人员等都是高职院校扩招的招生对象。面对如此复杂的扩招生群体，很多学校缺乏科学调研，不了解学情，忽视了扩招生年龄普遍偏大、接受基础教育较少，基础学力较差（最高是高中，低的还有小学水平），最终导致教学质量不佳。
（二）管理体制不健全
在扩招背景下，高职院校在做积极的教学管理体制探索工作，但仍存在问题。缺失综合、长效管理体制，许多教育工作者在新环境下更加关注高职院校增加的学生数量，而忽视了扩招生综合性、针对性的管理体制的建立与完善。部分高职院校内由于缺乏对扩招生的研究与了解，没有将扩招生群体纳入统一规范的管理体系，从而出现扩招生教学疏于管理、学生无人管理的情况，各项管理工作跟不上扩招生人才培养的发展与需要。
（三）教学组织落后
随着扩招政策的稳步落实，高职院校内边工作边学习的学生数量越来越多，传统的教学组织形式无法满足学生需求，探索新的人才培养模式，才能让高职院校的教学工作顺利开展。但仍有部分院校在教学组织方面，仍然采用传统线下、全日制教学模式，不利于学生学习工作两不误的培养初衷，重理论轻实践、教学设计吸引力不够、教学缺乏督导、过程性管理缺失等问题，严重影响了扩招生教学的效果。
二、扩招背景下高职教学工作创新策略分析
（一）分析学情，了解需求
在教学工作开展之初，教学管理者要做好学情分析，了解扩招生学情特点及其真实的学习需求。高职院校要结合专业，科学开展调查活动，了解学生的学习期待，掌握当前的学习水平。更要以专业为导向，开展线上、线下集体座谈会，并结合各位辅导员个别访谈等式，了解更多的个性化需求。学情分析重在了解学生的教育基础、个人学习目标、当前的工作性质与时间、有效学习时间段等。以掌握一手学情信息为前提开展教学管理工作，能够让教学内容、教学模式、时间安排更加合理，以人为本，服务学生。
根据扩招学生特点，“单独编班”，配置专职管理人员登记家庭住址、联系方式等重要信息，并建立微信群，负责日常联系、通知、回访、调研等工作，建立个人档案。
（二）适应变化，健全体制
高职扩招管理体制的健全，涉及到多个方面。扩招学生人数的增多，类型的增多，对应的需求也更加复杂。教学管理者要关注教学管理体制的多个环节，推进学生在高职教育中受益，提高学生的学习热情。
（三）培养标准不降。
严格贯彻落实国家职业教学标准，提高优质职业教育资源使用率，规范人才培养过程，人才培养质量不降低，严把毕业出口关。
（四）培养模式多元。
遵循因材施教理念，适应不同生源类型、不同学习时间、不同学习方式的特点，创新教学组织和考核评价，探索自主学习、混合式教学。
（五）建立“学分银行”。
引入第三方信息化教学平台，将国家级、省级精品课资源库纳入线上教学资源，探索建立学分银行，实现学分转换，提高扩招人群培养灵活度；通过举办扩招学生网课平台使用专题培训、群聊互动等方式保证网课教学使用及育人质量。
（六）教学内容丰富。
选取教学内容浅显易懂，保证提升人员听得懂、学得会，易接受。利用丰富的各类教学资源，方便学生在电脑上或者手机上学习。
（七）授课方式多样化。
网络教学与集中授课相结合，人才培养方案中思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、形式与政策、计算机文化基础、高等数学、大学生心理健康教育、应用文写作等通识课及专业核心课程全部采用线下集中授课方式，实现线上+线下混合式教学模式的改变，具体实施过程严格按照教育厅人才培养要求有关规定执行。
（八）理实一体化教学。
利用学院理实一体化教室的优势资源，针对扩招人群的特点，线下专业课教学统一采用理实一体化方式，激发学生学习兴趣，提高学生动手操作能力，提高人才培养质量。
（九）强化教学过程督导监控。
无论是线上还是线下教学，做好对学生日常学习、作业批改、实践考核、期末考评等各项工作的过程化监督和管理。院、系两级教学督导体系加强督导、检查和考核，在保证培养标准不降的前提下，有效提高教学质量。
结语
综上所述，扩招政策给高职院校的教学工作带来了许多改变，学生群体的扩大，个性化因素的增多，需求的变化，都对应着教学方法与教学模式的改变。深入开展教学改革，为更多的高职扩招学生提供良好的教学保障，才能推进高职教育为社会人才培育做出更大的贡献。
参考文献
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