[摘 要]课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生情理相容、感情融洽、和谐、平等合作的师生关系，直接影响到教师的教学效果和学生学习效率。心理学家认为：积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。那么，如何营造良好的语文课堂氛围呢？我在多年的教学实践中作了以下五方面的探究：
[关键词]营造，课堂，氛围
一、建伙伴型师生关系，营造民主和谐的课堂气氛
教育家陶行知先生指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。在教学中，教师要转变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，才能打开情感的阀门，形成良好心理氛围，调动参与学习活动的积极性，营造出以学生为主体的课堂教学气氛，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
二、赞赏有加，提高课堂氛围
“好孩子是夸出来的”。 人类本质最殷切的需要就是渴望被赞赏。而赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，都是学生走向成功的力量源泉。因此要多给予学生鼓励。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。多竖大拇指，多夸奖孩子们“棒极了”“真不错”等，教师还可奖励学生小红旗、作业本等物品，这样才融洽了师生关系，活跃了课堂氛围。
三、创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，形成了灌输式的教育，整节课下来，教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的氛围
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
五、利用民主的评价方式提升学习氛围
学生都渴望成功，渴望得到老师的肯定。评价不是教学目的，而是一种教育学生积极向上的手段。评价的结果应有利于学生自信心和自我评价能力的提高。教师不恰当的评价，会使学生产生畏惧心理或抵触情绪，不利于营造良好的学习氛围。在传统教学模式中，教师总是忽视学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，在教学过程中，教师应该把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。
总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。
