摘 要：《新课程标准》强调高中英语学习应立足于学生的全面发展和个性化发展，为学生步入高等教育和职业教育做好准备。全球化进程不断加快，英语作为世界语言的重要性日益显现，已经成为学生核心素养的重要部分。高中英语课程具有工具性和人文性的特点，培养学生的语言能力是其教育任务之一，在此基础上，才能提高学生的文化意识、思维能力和学习能力，而语言的基础就是英语词汇量。
关键词：高中英语；词汇教学
引言
词汇教学一直是高中英语教学中比较难以攻克的难题，学生认为词汇学习就是背背单词，并根据单词的用法进行机械的解题，根本没有任何乐趣可言，进行词汇学习的积极性一直都不高，难以为后续的英语学习提供任何助力，严重制约了高中英语教学的向前发展。为此，广大高中英语教育实践者需要转变故步自封和一直啃老本的现状，并要探索出一些有效的词汇教学策略，对学生进行有效教学，从而能够取得高中英语词汇教学的极大成功。
一、开展直观教学，加深词汇印象
教师在以往对学生开展英语词汇教学的过程中，由于教师在对学生开展课程内容时，始终不能有效地激发学生在现阶段下对于词汇知识的深化理解，因此教师需要从学生自身的实际情况方面出发，结合学生自身在课程中的有效开展，让学生在课程中不断地实现自身能力水平的提升。所以，教师在高中英语词汇课程中不能盲目地向学生教授新词汇，可以适当地使用现有材料来执行直观的教学方法，调动学生记忆新词汇的积极性，逐步改变以往对英语课的消极态度，以增强对词汇的直接印象和认知。
二、设置文化语境，让学生基于词汇体会文化内涵
词汇背后包含着不同的含义，同时也包含着不同的语言表述习惯和文化内涵。高中英语教师在词汇教学中让学生体会词汇背后的不同文化内涵体系，可以推动学生在优秀氛围中强化学习成果。以词汇教学加深学生的学习记忆，让学生在不同文化内涵体系的塑造中轻松、愉快地掌握不同的学习模式，贴近学生生活，促进学生在词汇学习中的发展。
三、运用语音联想，提高识记效率
记忆词汇的方法有很多，教师可以教学生词汇知识，但是也需要让学生对于这些知识保持一个长期的记忆。所以，教师更加需要关注学生对于记忆方式的掌握，必须引导学生使用语言联想的方式来记住他们学习的词汇，并通过有效的记忆方法正确渗透给学生。比如，教师可以通过总结和发现这些相似语言与其他英语词汇之间的差异来引导学生针对这些课程内容来进行学习，通过将词汇之间的关系进行衔接并进行总结，可以提高学生将来学习和记忆词汇的整体效率。因此，教师应注意强化学生的记忆指导，以帮助学生发现相似语言词汇之间的联系。这让学生可以体验背诵的乐趣，提高背诵的效率，最终提高词汇教学的效率。
例如，教师在对学生开展英语课程的时候，可以利用思维导图来引导学生进行学习，这样能够有效地提高学生在现阶段下对于英语词汇的记忆强度，也能够让学生对于课程内容有一个更为深入的了解。比如，教师在对学生进行“Understand”这一词汇进行教学的时候，教师可以将前缀为“un”的词汇进行串联，像“unfriendly，untidy”等等，以此让学生能够在英语词汇的学习中实现知识的有效联动，强化学生对于英语词汇的记忆。
四、营造语言情境，掌握词汇用法
教师在对学生开展英语课程的时候需要了解，英语是一种语言，本身具有较强的整体性特点。所以，教师在对学生开展英语词汇教学的时候，不能简单地分割英语各个部分的衔接。当向学生提供单个词汇的阅读或含义时，其内容是非常简单的，但是学生却很容易在较短的时间内遗忘所学习的知识，因此教师可以将学习到的词汇整合到特定的英语句子中，指导学生使用特定的英语句子。这不仅可以帮助学生整合词汇基础，还可以提高学生对词汇知识的接受程度，提高学生的学习效率。因此，教师需要加强语言情境的创造，使学生了解特定情况下特定词汇的实际使用，在此过程中练习学生的实际词汇技能，逐步提高英语词汇教学的有效性。
例如，教师在对学生开展教学的过程中，需要注意单词与英语语言的联系，将学生所学习的单词融入到日常的交流中。所以教师在对学生开展英语课程内容的时候，需要从学生自身角度出发，引导并鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流，这样学生在交流的过程中会使用到在课程中所学习的词汇，让学生能够在日常生活中记忆并且强化对于英语词汇的认知。
五、课前预习,课后复习,优化考核方案
从思考中学习,从学习中思考,课前预习非常重要,教师可以在课前布置相应的课前作业,要求学生提前预习准备要学习的课文,并记录不理解的词汇等,督促学生在课前预习并掌握单词的一般含义,以便他们能在课堂上有重点、有方向地理解老师所讲授的内容，这将会大大提高学生课堂学习的效率；还要及时提醒学生课后及时复习,在学习过后强化记忆,可以加深印象,事半功倍。此外,教师还需要对学生的复习情况进行定期检查，以保证学生们掌握已经学习的词汇。然而,教师不应该只坚持传统的听、读、写教学模式以及拼写和机械地听写，应该采取更加创新有效的方法。例如,教师可以将记忆的关键词总结到文章中,并让同学们练习相应的句子,这样学生就可以在上下文中再次理解单词的意思,加强记忆。
结束语
总而言之，广大高中英语教育实践者需要转变学生死记硬背英语词汇的学习现状，并要从不同的层面入手，运用多种有效的策略指导学生进行轻松的词汇学习，帮助学生快速熟悉和记忆新词汇，从而提高词汇教学的有效性。
参考文献
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