基金项目：2020年重庆市高等教育教学改革研究项目（项目编号：203527），2021年重庆移通学院高等教育教学改革研究项目（项目编号：YTJG202136）
摘 要：教育经济化发展背景下的催化下应用型本科教育专业建设应运而生，其是当前我国应用技能类高校未来发展的方向，更是我国现代高校教育改革创新的必经之路。基于此，工程管理类特色专业建设应该切实遵循应用型人才培育的目标和原则，针对教学模式、教学方法和教学理念等教学要素，实施全面性、科学性和适应性的改革创新，旨在为国家和社会培育出应用型、专业型、复合型工程管理类人才。本文主要从应用型人才培养模式目标确定及工程管理类特色专业建设两个方面，阐述了应用型本科工程管理类特色专业建设对人才培养的重要性，希望可以为我国高等教育事业的发展提供有力支撑。
关键词：应用型人才；工程管理；教学改革；特色专业
引言
专业强、应用能力出众、素质高的技术人才，是我国当前社会发展和建设的重要力量，所以应用型本科教育应该认清自身担负的责任，结合自身办学的特色和原则，坚决走在应用型本科教学改革的最前端，以此适应和迎合社会发展的趋势及社会对应用型本科教育的期望。基于此，工程管理类人才作为工程建设行业中紧缺的人力资源，应该受到应用型本科教育革新的重视和支持，为此工程管理专业院校应该重视人才培养目标的设定，更应该重视人才培养的教学模式，如此一来才能为国家、为社会、为行业输送合理的工程类管理人才。
一、应用型人才培养模式在设定目标时应考虑的因素
工程管理属于管理科学与工程类专业，该专业具有交叉性、兼容性、融合性和应用性等特点，即工程管理涵盖经济学、管理学、法学和土木工程技术等知识体系，所以应用型本科教育工程管理类特色专业建设在设定目标时，不仅要结合专业教学的特点，还要结合当前社会对工程管理类人才的需求，如此一来才能保障特色专业建设的有效性、适应性和科学性[1]。下面将从根据人才服务的产业设定培养目标和根据区域性设定人才培养目标两个层面，详细分析了目标设定的影响因素。
（一）根据人才服务的产业设定培养目标
工程管理类专业并不是单纯的指向工程建设行业，其涉及的行业和产业十分宽泛，主要有技术型技能、知识型技能、管理型技能和多学科的复合型工作，所以在设定特色专业建设人才培养目标时，必须考虑人才服务的产业类型与特点，只有这样才能保障目标设定的合理性与科学性[2]。另外，在设定人才培养目标时，还要遵循人才使用社会市场发展的原则，以此保障结业后的工程管理类人才可以尽快融入和适应工作岗位，为此特色专业建设需要重视工程管理类人才培养的侧重点，并以此为基准设定人才培养的目标。此外，为保证人才培养目标适应社会市场发展形势，可以采用企业调研的方法，通过了解不同企业和产业对工程管理类人才的需求，及时调整特色专业建设人才培养的目标，继而达到提高人才核心竞争实力的目的。
（二）根据区域性设定人才培养的目标
教育对社会经济发展的推动力十分显著，这也是我国大力推行“科教兴国”战略的根本，所以应用型本科工程管理类特色专业建设，应该关注应用型、服务型、技术型等人才对社会经济的影响，进而调整和设定人才培养的目标。基于此，应用型本科教育应该重视地方经济的发展，更应该充分发挥出人才输送渠道的作用，以此为区域性经济发展和产业结构调整，提供大量的、优质的、对口的和专业的人才。
二、工程管理类特色专业建设
（一）工程管理类实践教学课程体系构建
工程管理专业在课程体系、教学内容的方面存在内容简单和重复的问题，但是教师在日常授课中仍会进行系统性的讲解，最终造成教学过程和内容冗杂、重复的不良情况，不但对学生的学习兴趣和热情造成不利影响，还在一定程度上造成了教学资源的浪费。基于此，工程管理类特色专业建设中不能局限于教师的组织协调工作，而是要从专业课程体系、教学内容等方面着手，理清各类知识之间的联系性，尽可能的将各类专业知识有机融合在一起，最终形成适用工程管理专业的完整性教学体系。此外，既然工程管理类专业具有一定的应用性、交叉性和融合性，所以应用型本科教育应该重视开展实践教学，致力于为学生营造丰富的实践练习机会，继而达到提高学生技术和应用能力的目的。例如，工程管理类特色专业建设中，应该在课程体系构建中全面整合实践教学资源，建设起以工程管理类为主体，以工程审计和造价等专业为分支的“一体两翼”教学结构。
（二）建设高水平双师型教学团队
双师型教师是应用型本科教育中的重要力量，更是提高专业教学质量和效率的关键所在，因此工程管理类特色专业建设中，要重点建设高水平的双师型教学团队，从而为工程管理专业教学奠定坚实基础。首先，着重提高工程管理类专业教师的执教能力，要求教师不仅要具备专业的理论知识，还要具备高超的教学方法和技术。其次，院校要发挥领导和牵头作用，加强与社会企业合作教育的力度，鼓励工程管理专业的教师，深入企业之中开展实践和调研工作，确保教师在专业理论知识的支撑下，通过实践操作总结经验和技术要点，并设计出合理的实践教学方式，将自身总结的实践经验和技术传授给学生。通过建设高水平的双师型教学团队，成功改变了单纯以理论知识为主的教学模式，为学生创建出了实践应用性的教学形式，以此为应用型本科教育革新提供了良好的推动力。
结语
工程管理类特色专业建设，是当前应用型本科教育发展革新的启示和方向，更是强化高等专业教育质量和效率的关键手段。因此，应用型本科工程管理类特色专业建设中，应该在人才培养目标设定方面、教学课程体系构建方面、教师团队建设方面等，采取科学合理的改革创新工作，以此才能保障应用型本科教育发展的科学性和适应性。
参考文献
[1]刘名远.应用技术型高校专业群建设探索与改革实践研究[J].新余学院学报,2020,25(05):112-118.
[2]牟延林,李克军,李俊杰.应用型本科高校如何以产教融合引领专业集群建设[J].高等教育研究,2020,41(03):42-50.
