摘 要：打造高效生动的教学课堂，是当前新课改最为强调的一项规定。因此，中学道法教师要确立教学目标，深入分析教材内容，重视专业知识的横向扩展，同时也要以身作则，不断探索新的教学方法，改革创新课堂教学意识，开发创新教学方法，将立德树人的德育效果在道法课堂中深刻体现出来，为国家培养综合素养优秀的人才。
关键词：立德树人；道法课堂；初中教学；课堂教学；教学方法
引言
将习近平新时代中国特色社会主义思想内化为学生的本质素养和思想意识，是中学“道法”教学课堂的意义所在。道法课堂旨在塑造和提高学生的综合素质，充分发挥德育在中学“道法”课堂教学中的作用，培养融入当代社会发展的优秀人才，促进国家的现代化建设。作为中学“道法”课堂教学中德育的主战场，习近平新时代中国特色社会主义思想不仅要从纸上谈兵转移到课堂教学中去，更要进一步融入课堂教学的主要内容中，从而强化学习效果，真正内化到学生自身的认知能力中，帮助学生建立准确的人生观、世界观和自己的个人价值观，从而为社会培养真正优秀的人才。
一、加强刻苦钻研，增加教学知识，拓宽知识层次
在初中道法课堂教学中，教师要想营造一个生动而且高效的教学课堂，就要加强对新课标要求的分析和学习，把道法教材内容一一落实到日常教学工作中，在课堂上落实新课程标准对道法的总体课程目标和规定，提升课堂德育教学的效果。在新课程改革下，新课程标准也提到了新的教育理念，规定学生在由浅入深学习后，在课程中培养学生的核心素养，让学生变成德智体美劳全面发展的，能为社会作出贡献的优秀人才。在这种情况下，教师必须深入分析课堂教材的内容。了解课本内容后，能够准确理解和掌握课本的培养目标和实践意义；在设计方案和研究主题活动时，必须确立课堂教学的作用和需要达到的课程目标。教师在课堂教学中要关注学生的实际学习过程；创造教学情境，以改善学生的情境感受，加强交流；在掌握了学生的学习情况和学习规律后，需要因材施教。比如，教师在讲解《富强与创新》一章的时候，教师需要自己首先去了解近年来我国的创新和发展的历史和当下的情况，通过在课件中引用过去和当下的发展状态的对比，告诉学生们创新在发展中的重要作用，加深学生的创新意识，达到教学目的。
二、开拓创新，积极加深教学创新意识
随着教学方式的改革创新，课堂教学的相关理念也在不断发展。以往的中学道法课堂教学中，教师多采用“灌输”和“填鸭”的教学策略，教学主体变成了老师，学生最多只是客体。这样用单一的教学方法进行道法知识情境的创造，实际上并不能达到优秀的道法课堂教学效果。因此，在新课程环境下，中学道法教师应改革创新教学意识，将教学主体转变为学生，将单一的灌输教学方式转变为合作学习、互动交流，比如进行小组合作学习研究。将传统的双基课程目标变为三维目标，将填鸭式灌输变为随机自由的讨论。其次，因为在课堂教学改革中，道法教学内容也在不断升级，这时候就要求教师积极研究和探索。比如，在学习《创新驱动发展》一节的时候，教师正好可以使用一些特殊的智能教学设备，如互联网、智能手机、投影等，既可以对比过去和现在的教学环境，深化学生对创新发展对社会的贡献的意识，还可以使得整个课堂更加新颖，吸引学生的注意，使得教学效率更高。
三、找准习近平新时代中国特色社会主义思想在道法教学中的切入点
以“道法”课堂教学为基础深化学生的习近平新时代中国特色社会主义思想，并不意味着只是将思想的认知和学习要纳入“道法”课堂教学，而是要以“道法”教学课堂为基础，整合和融入价值观的教学，完成课程内容与习近平新时代中国特色社会主义思想的有效融合，达到德育的效果。比如在教学《民主与法治》一章的时候，就可以提到民主与法治都是习近平新时代中国特色社会主义思想大力倡导的内容，我们国家追求的就是民主和法治，并且在当下还在不断完善和发展。并且可以鼓励学生们去了解和参与民主活动，了解作为一位公民应有的法律知识，将课堂上的内容在现实中进行实践，从而达到良好的教学效果。
四、熟练掌握教学策略，激发学生的主观能动性
对学生的德育教育培养不是一个静态的过程，也不是单方面的“知识传递”。这个教学应该是一个动态的过程，学生应该在道法课堂教学中将自己作为主体。因此在课堂教学中，教师要“以人为本”，熟练掌握教学策略和教学方法，让学生充分发挥自己的主动性，在理解和实践活动中找到心中的习近平新时代中国特色社会主义思想，用于指导自己的日常生活和学习，并将其融入自身的发展中，这对于提高学生的综合素养和挖掘学生的发展潜力是非常有用的。例如，在课堂教学中，教师可以采用分小组讨论的方法，让小组针对某个问题进行走访调查并撰写调查报告，然后在课堂上展示自己的研究成果，其他工作组可以就调查报告提出问题和讨论，以获得对调查对象的全方位认知，同时也可以加强学生自主研究能力。
结束语
中学道法教师必须在课堂教学中不断探索不同的教学方法，既要注重自己的榜样作用，又要遵循以学生为本的教育理念，还必须加强对教材内容的研究，努力学习，拓宽自身的知识层次。同时，道法教师也要不断进行自主创新，改革创新课堂教学意识，适时对学生实施个别化教学，最终达到以道法课堂为途径，完成立德树人的教学目标，为社会发展培养更多德、智、体、美、劳全面发展的社会建设者和接班人，践行立德树人使命 焕发初中道法课堂魅力。
参考文献
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[2]林志勇.新时代初中道法课堂学以致用创新教学策略探究——以初中道德与法治课健康生活素养培育为例[J].考试周刊,2020(31):101-102.
