摘 要：在高中英语课堂教学中，利用好现代化智能网络资源，不仅能够增大学生的自主性，同时还能培养学生的综合学习能力，体现素质教育的思想要求。所以本文主要探究在高中英语信息化教学的背景下，组织学生开展小组合作学习的有效策略，希望能够为广大英语教师提供有用的信息。
关键词：高中英语；小组合作；信息化教学；实践探究
引言
在高中英语教学中，促进小组合作与信息化教学的融合，除了要积极发挥二者的优势和价值外，还要有效的避免可能存在的危险和消极信息。虽然目前信息化的普及与发展，每个学生都渴望了解。同时对其表现出了极大的欲望和兴趣。但是随着课堂被网络资源的丰富，也给教师的教学提出了更严格的要求。互联网虽然为高中英语带来了丰富多彩的教育资源,但是同样也存在着良莠不齐的互联网教学资源，高中阶段学生的是非观尚有待于逐步健全,同时学生的自律能力也亟需进一步改善，所以在运用互联网资源进行教育的时候，老师要注意选择正能量，有积极意义的一些教学资源，并指导学生合理地使用互联网教学资源，采用分组协作的形式，共同完成老师布置的教学和课下复习任务。利用分组协作，进行对网络资源的加工和运用，加深对学习专业知识的了解与把握。
一、结合多媒体教学，激发学习兴趣
在高中英语课堂教学中，传统的教学方法都是由老师引导着学生看教材，逐步掌握知识点，可是这种教学的内容局限，表现形式又单调，根本无法调动学生对参加课堂互动活动的兴趣与激情。这时，老师就要发挥多媒体的优点，利用多媒体设备给学生直接的呈现关于课堂内容的照片和录像，给学生提供更加生活化的课堂素材，这更可以集中学生的注意力，同时可以引发学生的情感共鸣，当老师向学生直接展示知识点内容的时候，也同时可以营造一种和谐温馨的教学环境，从而提高学生的学习效率和教学有效性。
比如，为了完成以“写一封有关流浪狗的建议信”为主题的阅读任务，教师首先可以利用多媒体设备，为学生展示有关流浪狗的感人照片，有的小狗在垃圾堆旁捡拾垃圾；有的小狗拖着受伤的腿在为自己的幼崽找食物等，通过直观的向学生展示一些流浪狗的照片，能够迅速的集中学生们的注意力，唤起同学们的爱心和同情心，图片再配合相关流浪狗的文字介绍，更能够唤起学生们的情感共鸣。除此之外，教师还可以鼓励学生勇敢的讲述自己看到的一些有关流浪狗的故事，锻炼学生的语言表达交流能力，同时以更加真实、生动的身边故事去打动全体学生，营造一个情境化的教学氛围。
二、组织小组合作，提高学习效率
经过第一步的铺垫，激发了学生关爱和同情流浪狗的情感之后，学生们也对流浪狗的现状和情况，有了一个初步的理解。为了促进学生顺利完成，教师可以组织学生们以小组合作的形式，针对教师布置的任务进行学习与思考，让学生们在小组合作中更加完整，清晰的感知和理解，同时拉近学生与学生之间的距离。
比如，组织学生科学、合理的组织学习小组，然后布置学习任务，每个小组都要分析一封有关于流浪狗问题的建议信，然后在小组内交流与讨论，总结出这封建议信中哪个建议是相对具体有效的，让学生在小组合作之中交流与讨论，积极自由的发表自己的言论和看法。同时还能够相互借鉴，吸取他人的思想和见解，然后及时的将讨论的结果记录下来，与全班进行交流与分享，实现小组合作学习的价值和目标。学生在小组合作中，通过不同任务的分配，可以自由的发挥自己的特点，有的学生擅长网络，那么可以负责搜集资料；有的学生擅长组织语言，那么可以负责归纳、整理资源；还有的学生擅长口语，那么可以作为代表展示小组讨论的最终成果。通过科学合理的分工，可以加深每个学生对所学内容的认识与理解，同时构建一个宽松，和谐的学习氛围，实现了高中英语小组合作学习的有效性。
三、丰富教学内容，提高主观能动
在英语课堂中，教师可以组织学生以合作学习完成英语写作任务。大多数学生在写作时，难免会出现思路不清晰，语言匮乏的情况，多数学生都不知道写什么，如何写。但是在小组合作模式的指导下，每个学生都能够广泛的听取其他同学的意见，你一言我一语，可能就可以构成一个清晰的写作思路，写作框架就会慢慢的在合作与交流之中搭建出来，每个学生参与写作的积极性也能够得到激发，从而逐渐形成自主写作的兴趣和动力，有助于学生日后的学习与发展。
比如围绕写作话题“How to introduce a country or city?” 组织学生通过交流与讨论，探究掌握介绍城市的具体方法，还能够敢于发表自己的看法，同时将一些自己所深知的词句或者短语分享出来，给大家所利用。当学生交流与讨论之后，教师可以趁热打铁，要求学生们以小组为单位，写一篇介绍当地城市的作文。在这个过程中，学生们通过网络平台搜集资料、查找信息，丰富自己的视野，这样不仅能够有效锻炼学生的写作技能，同时还能够发现每个学生的写作思维，提升学生的写作能力。与此同时，学生热爱家乡的美好情感也能够得以激发，通过小组合作，对自己的家乡有了进一步的认知与理解，实现了高中英语写作教学的有效性。
总而言之，在高中英语课堂教学中，教师要注重发挥小组合作学习的价值和力量，在多媒体信息技术的辅助下，学生阅读和写作的方法都得到了补充，同时注意力也被高度集中，学习的氛围得到优化，教学有效性也能得以保障。
参考文献
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