摘 要：随着双减政策的落地，小学英语教学内容与方式都有所改变。在双减政策下，做好小学英语作业的设置，加强混合式作业模式的应用，有助于降低小学生的作业负担，更能提高其学习质量。教育工作者要积极落实双减政策，建立全新的教育观念。以育人为目标，通过混合式作业的布置，促进学生英语学习方式的丰富，提升学生的英语学科综合素质。
关键词：双减；英语；作业；设置；学习
前言
在基础教育改革不断深入的今天，小学生的学业负担得到了教育部门的关注。减轻学生的负担，提高学生的学习兴趣，是双减政策的重要目标之一。在小学英语教学过程中，利用作业形式的转变，减轻义务阶段学生的个人作业负担。能够让学生的学习心理更轻松，情绪更积极。在获取学科知识的同时，建立正确的学习态度。
一、落实双减政策，设置网络作业
在信息技术快速发展的今天，当代小学生可用的学习软件越来越多。在学习软件中，单词训练、绘本阅读，都是基本功能。除此之外，学生还可以利用电脑、平板或者智能手机等媒介，利用学习软件开展英文跟读练习、配音练习、背诵练习或连词成句练习。这些练习对于学生英语水平的提高和知识掌握牢固度的提高都有积极作用。利用线上作业软件，开展线上作业的布置，能够为混合式作业模式的落实奠定良好的基础。
但在落实过程中，线上作业受到了部分家长的非议。因此，在开展混合式作业之前，学校教师与家长要做好沟通，转变当代家长的作业态度。大多数家长仍然认为信息设备不利于学生学习，只有书面化的作业能够强化学生的学习效果。学校要在混合式作业落实之前，通过开家长会的方式，让家长了解线上作业的便利性和形式的丰富性。通过趣味化的线上作业，引导学生自主学习开展比拼，有助于其英语学习效率的提高。另外，还要定期通过告家长书，不断提醒家长线上作业的完成方式，加强指导，并宣传线上作业的优势和特点。引导家长与学校做好配合，加强课下的监督，改变对线上作业的态度。
在应用线上作业软件的过程中，英语教育工作者要合理选择，并开展有针对性的指导。英语学科是语言学科，重视语言互动。在布置线上网络作业时，也要选择互动性强与教学内容匹配度高的作业模块。像通过线上同学之间的互动，开展口语练习，这样的口语作业突破了传统作业模式的限制，有利于优化小学生的英语学习方式。还要将家长检查与线上作业的完成相结合，让学生完成一定量的线上跟读或朗诵练习，弥补传统书面作业形式的不足。
二、落实双减政策，设置分层作业
尊重学生的英语学习能力，开展分层式作业的布置，能够让小学生的英语能力差距得以平衡。根据学生不同的学习水平，设置不同难度的作业，满足学生的个性化学习需求，促进学生各自优缺点的互通，有助于英语学习过程中查缺补漏效率的提高。混合式作业的布置不仅分为线上、线下的混合，还可以混合不同难度。
在利用分层作业策略时，教师要从传统的书面作业模式中走出来。在过去的英语教学中，教师所制定的作业难度统一、内容统一。无论学生的英语学习能力如何，水平如何，都要完成同样的作业，致使英语学习能力较高的学生认为写作业是在浪费时间，英语能力较低的学生认为写作业过于困难。最终，大部分学生的作业完成热情不足，致使作业的实际价值无法发挥。在分层作业策略应用过程中，教师要关注各类作业形式的难度划分，让不同学生获得与之水平相关的作业任务。像针对英语基础较弱的学生所设置的作业，应当更关注基础知识的夯实。无论线上还是线下作业，都应当选择与单词训练、朗诵训练、口语操练相关的内容，促进他们掌握丰富的英语单词，能够开口说英语。在之后的英语学习中，能够高效完成阅读或写作练习。还有的学生在语法学习方面存在较大困难，无法理解语法的语用功能。这时，教师要多设置语法结构练习题和与语法相关的段落阅读练习，让学生能够夯实语法基础，并在阅读过程中理解语法的意义。
三、落实双减政策，设置实践作业
线上、线下作业的混合，多种难度作业的混合，能够帮助学生完成复习任务。但生活实践作业的设置，能够提升小学生的英语学习兴趣，让学生拓展英语学习视野，收获更多的英语学习成就感。落实生活化教育观念，利用生活化的实践作业，让小学生的英语学习突破时间与空间上的限制，开拓新的学习视野。不仅有助于情境的获得，更能让学生在生活实践的过程中积极利用英语知识，找到个人英语知识学习的动力。
像在学习“what’s your favorite food?”这一课时，教师可以通过生活实践作业的布置，让学生回归到生活中，积极应用英语词汇。教师鼓励学生录制一段个人猜测食物的小视频，两人一组，为对方准备10种食物，放在暗箱中或用其它物品盖住。学生需要蒙上双眼，通过闻或吃的方式，猜测对应食物，说出英文单词。以“猜食物”或“找到个人最喜欢的食物”为主题录制游戏小视频，这样的生活化实践作业，能够丰富学生的英语练习手段，提高学生的动手操作能力。又如在学习“My birthday”这一课时，教师可以让小学生们回家收集个人往年过生日的照片记录或者视频记录，制作一个“My birthday”为主题的汇报文件。回到课堂中，教师可以尝试用英文与大家分享自己的生日经历，促进学生在众人面前积极展示自我，提高英语表达自信心，营造良好的课堂氛围。在生活实践作业的推进下，学生能够接触到的学习方式越来越多，不断获得自主学习能力，形成良好的英语学习习惯。
结语
综上所述，双减政策在小学教育阶段的落实，让教育工作者重新审视了个人教育活动。小学英语教育工作者要积极转变个人教育观念，通过教学评价方式的转变，作业设置手段的丰富，让小学生积极面对课后作业，开展更多自主学习。培养学生的自主学习能力，才能让他们的心理负担得以减少，当学生的学习效率提高时，其课业学习负担也会大大降低。
参考文献
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[2] 费维安. 谈英语教学中混合式作业之优化策略[J]. 校园英语,2018(32).
