摘 要：随着现代教育的深入发展，越来越多的老师开始采取新的教学方法来提高教学质量。在小学数学教学中，很多老师尝试用新方法来教学，但是有的时候教学效果没有想象中那么好。数学是一门基础学科，学好小学数学能够为以后的学习打好基础。所以，老师要进一步研究新教学方法，发现问题和不足，及时改进，从现实生活入手，从师生关系入手，通过问题教学和小组合作等方法，提高数学课堂的教学质量。
关键词：小学数学；教学质量；问题；小组合作
前言
小学是学习的基础阶段。小学数学是对整个数学系统的基本认识和学习，小学数学不光是要让学生学会简单的数字计算，应付考试，更重要的是要培养学生的数学能力，包括基本的计算能力，还有逻辑思维能力、分析应用能力等，要培养学生建立知识体系的意识。当前的教育形势下，很多老师和学校都意识到了这一点，并且也采取了很多方法来实行，但是很多情况下效果并不好。
一、从生活素材入手设计情境课堂
数学与我们的生活是息息相关的，生活中的很多现象都需要数学知识，所以，在数学教学中，老师可以从生活中的素材入手，把数学与生活联系起来，通过学生熟悉的生活现象，创设生动的教学情境，让学生感受到数学的意义，激发学生的兴趣。例如在教学人教版小学三年级下册“长方形、正方形面积的计算”这一课时，可以先问问学生：大家知道什么是面积吗？拿出我们每天用的数学书，整个封面的这个大小就是面积，再比如我们的课桌，整个桌面的大小就是面积。我们日常生活中很多时候都需要计算物体的面积，例如我们装修房子铺墙纸就需要计算墙的面积，还有铺地板也需要计算地面的面积，除了装修，还有我们包书皮的时候也需要量一下书面的长和宽，那么长和宽的乘积就是计算面积，让学生动手量一量，这样的例子在我们生活中有很多，生活中处处可见数学的影子。通过经常可以接触到的生活中的例子，引起学生的好奇心，让学生在这样的课堂情境中学习，学生也会更有兴趣。
二、从师生关系入手保证良好教学效率
一般情况下，学生喜欢哪个老师就会特别喜欢哪门课，上课的时候也会非常认真。现代教育提倡老师和学生应该平等、和谐、友好相处，这样的话学生也会对学习更加主动积极。老师在教学中，不仅要考虑教学要求和教学目标，还要注意学生自身的能力和需要，要分析学生的实际情况，充分了解学生，和学生平等对话。老师只有站在平等的高度上去看待学生，学生才敢去和老师说心里话，才会大胆发表自己的想法。如果老师总是高高在上，学生就会有距离感，会怕老师，即使有可行的建议和方法也不敢表达出来，在这样的情况下，课堂氛围难免会有些压抑。所以，和谐的师生关系非常重要。老师在教学中尽量采取温和的教育方法，学生犯了错不要总是劈头盖脸一顿责骂，要帮助他们分析错误的原因，并且督促他们及时改正，说清楚其中的厉害关系，表现好的学生可以适当进行奖励和表扬，鼓励他们继续努力。要给学生营造一个亲民和蔼的教师形象，缩短与学生的距离，让学生喜欢学习，提高学习效率。
三、从提问入手注重教师提问的有效性
课堂提问是教学活动的一部分，也是提高教学质量的重要手段之一。通过提问可以引导学生思考，这也是老师们在日常教学中最常见的一种教学方法。但是，在实际的教学中，很多老师提出的问题缺乏有效性，很多时候都提一些重复的问题。这种提问不但达不到预期的教学效果，长时间下去还会引起学生的反感，所以，老师在教学时要注意问题的提出技巧，提出的问题既要让学生有思考的余地，通过问题学到知识，同时也要注意问题的量，要注意课堂时间是有限的，问题不能太多，也不要太少，让学生有时间去思考，培养数学思维。例如在学习“轴对称”这一课时，我们生活中有很多对称的图形和物体，老师在这里提问不仅是要让学生只认识轴对称的图形，而是通过轴对称的概念了解除了轴对称之外的其他对称概念如中心对称、旋转对称等等，在我们之后的学习中这些概念都会用到，所以，老师可以给学生提问，让学生思考除了轴对称外，还有那些对称图形？我们生活中的轴对称实例有哪些？有什么特点？等等，让学生在思考过程中建立起关于轴对称和其他对称概念的知识框架，既不会重复问题，也能有效提问。
四、从团队入手注重小组合作的有效性
在小学数学教学中，小组合作也是一种有效的教学方法。但是很多老师觉得让学生自己讨论会浪费时间，所以，很多情况下，小组合作都成了形式，并没有实际效果。这是因为老师的观念和方法有待完善。进行小组合作首先要注意分组的科学性，不能把成绩好的都分在一起，成绩不好的分在一起，这样两极分化只会越来越严重，要合理调配，取长补短；其次，要给学生时间去讨论，并且老师在这个过程中要注意引导和纠正。例如在教学“鸡兔同笼”这个问题时，让学生分小组讨论这个问题可以有哪些解决方法，把学生分成合适的小组，争取所有人都能参与到讨论中，然后给学生时间思考和交流，最后让每个小组来汇报成果。小学生毕竟年纪小，自控能力差，老师在这个过程中要及时进行指导，不要做与课堂无关的讨论，引导学生进入学习。
结语
总而言之，提高小学数学的教学质量是需要老师和学生共同努力的，老师要采取有效的方法，把数学知识和现实生活联系到一起，让学生从生活中感悟数学，体会数学的意义，要和学生保持和谐平等的师生关系，尊重学生的感受，通过有效的问题和小组合作来增加学生的学习效果，最终提升教学质量。
参考文献
[1] 李思莹. 如何提升小学数学教学质量[J]. 中外交流,2021,28(4):368.
[2] 高丹书. 提高小学数学教学质量的有效措施[J]. 读与写,2021,18(17):182.
