摘 要：小学音乐教学需要以学生自身兴趣和特点出发，从教学内容和方式上提高学生学习兴趣。戏剧是我国优秀文化传统重要组成部分，将戏剧融入小学教学过程当中，可以更好地激发学生对音乐的探索欲望，同时起到传承传统文化的重要作用。深入分析戏剧融入小学音乐教学的重要性和探索具体融入策略，对于提高小学音乐教学工作质量实现音乐课程创新发展可以起到推动作用。
关键词：戏剧；小学音乐教学；策略探析
引言
戏剧是我国重要的文化瑰宝，戏剧种类众多，是不同地域、历史时期、人文特色的重要体现，从艺术层面分析，戏剧和音乐之间有着无法分割的紧密联系。小学音乐教学活动的开展以提升学生艺术审美和音乐素养为主要目标，融入戏剧元素对于丰富小学音乐教学内容和提升学生的综合音乐素养有着十分显著的作用。同时，戏剧作为我国的优秀文化，需要将其进行传承和发展，加强小学生对戏剧的了解和素养的培养，对于增强小学生文化自信和民族自信都有着十分重要的作用。
一、戏剧融入小学音乐教学重要性分析
（一）戏剧具有丰富的音乐资源，丰富音乐教学内容
戏剧属于我国的传统音乐元素之一，在表演形式、演奏乐器等方面具有多样化特点，在不同地域和文化发展过程中，蕴含了丰富的音乐资源，数量高达三百六十余种。传统戏剧中传承较为广泛的有京剧、昆剧、豫剧、越剧、黄梅戏、湖南花鼓戏、河北梆子等五十余种类，足见我国戏剧音乐元素的丰富性。由此可见将戏剧融入小学音乐教学过程中可以为音乐教学活动在内容和形式上所带来的巨量素材。小学音乐教学内容多以培养学生音乐知识和技能为主，缺乏一定的兴趣性，戏剧元素的融入，可以更好地激发学生好奇心，提高小学生音乐素养，对于激发小学生的艺术想象力以及创造力均可以起到积极作用。
（二）实现传统中国艺术的传承，增强学生民族自豪感
戏剧是我国优秀传统文化的重要组成内容，最早可以追溯到秦汉时期，经历了几千年的精神和文化的沉淀而成，是中华民族优秀文化的重要表现形式。以京剧为例，京剧作为我国戏剧的国粹，不仅在我国有着悠久的发展历史，受到国人的喜爱，在国际范围内，多次代表我国形象进行各种形式的表演，获取了无数盛誉，提升了我国的文化地位。将戏剧融入到小学音乐教学当中去，可以使小学生接触到更多的传统文化，对戏剧有更加全面的认识，提升小学生对中华民族优秀传统文化的学习和传承热情，增强小学生的民族自豪感。
二、戏剧融入小学音乐教学的策略探析
（一）加强戏剧表演元素的融入，提升学生学习兴趣
戏剧具有丰富的表演形式，将戏剧融入到小学音乐教学当中，为了更好地迎合小学生具有的强烈好奇心和探索欲望，可以多增加一些戏剧表演内容。在开展教学内容设计过程中，可以通过营造不同的教学情境，提升课堂氛围，使学生可以更快地融入其中。同时戏剧表演需要具有一定的演唱功能以及表演身法动作，对于学生的音乐基础有较高的要求，因此，需要加强小学生表演能力方面的培养。小学生具有较强的模仿能力和艺术领悟能力，在实践教学过程中可以通过观看一些视频资料以及老师地表演展示，会使学生具有一定的模仿能力，从而为音乐内容的学习奠定基础。以黄梅戏著名曲目《女驸马》表演教学为例，教师可以通过讲解戏剧表演背景，人物形象和特征，并利用多媒体教学设施，利用投影仪营造出将状元府客厅的表演场所，使学生可以有身临其境的感受。在教学过程中老师在开展示范表演时注重民族腔调的运用，通过声情并茂的表演将学生的情感带入其中。使学生可以通过模仿老师的形体语言、唱腔、情感展现方式等方面获取到戏剧的表演技巧。戏剧元素的融入，还可从表演服装、妆容等方面营造更具新颖的造型，对于小学阶段学生的学习兴趣可以起到积极引导作用。
（二）加强教师职业素养的提升，提高音乐教学质量
戏剧表演以及教学对教师的音乐素养要求很高，也是当前戏剧融入小学音乐教学过程中存在的主要问题之一，部分音乐教师自身戏剧艺术素养不足，对戏剧知识以及表演技巧的掌握能力不足，导致实践教学过程中，实际教学效果和预期目标之间存在一定差距。加强小学音乐教师职业素养的提升，需要从学校和教师自身两方面入手。首先，学校可以通过聘请专业艺术家或戏剧老师为学校的音乐教师展开专业培训，或者为音乐教师提供外出进修的机会。通过学校的组织与管理，可以使教师自身专业素养得到很大程度的提升。其次，对于音乐教师自身而言，加强对戏剧专业知识的学习与表演的自我研究同样十分关键。教师自身可以通过查阅相关戏剧知识和表演技巧等资料，丰富自身戏剧知识储备。教师在开展实践教学过程中，还需要增强对教学内容的选择能力，结合学生自身年龄、知识储备、技巧掌握等方面的程度和差异性，选择适合学生的戏剧内容，避免选择教学内容过难降低学生学习兴趣。
（三）运用多种形式的教学方法，激发学生主动意识
戏剧教学在音乐教学中的融入，还需要结合小学生自身艺术需求特点，通过多种形式的教学方法，来不断激发学生的学习兴趣和积极主动性。首先，教学方法的选择方面，可以通过老师表演展示、戏曲音乐欣赏、戏剧表演观看等形式，使学生从视觉、听觉等感官方面接受更多的艺术熏陶。其次，选择适合小学生的著名戏剧曲目作为教学内容。比如京剧《卖水》、《金玉奴》、《穆桂英挂帅》；评剧《刘巧儿》；豫剧《花木兰》等等都是深受儿童喜爱的戏剧曲目。选择小学生熟悉以及经典流传的戏剧曲目作为教学内容，可以降低戏剧学习难度，增强小学生的学习自信心，使学生可以更为主动地投入到戏剧学习当中去。最后，教师需要紧密结合教学内容，将有关的戏剧创作背景、表演知识以及专业技能等进行教授和传递，使学生从单纯的模仿逐渐探索戏剧艺术内涵，从而真正发挥戏剧融入小学音乐教学过程中所应起到的丰富音乐教学内容，传承中国传统艺术文化的作用。
结束语
戏剧是我国传统文化的重要组成部分，将戏剧融入小学音乐教学过程当中，对于丰富音乐教学内容和形式以及传承中华民族传统文化均可起到积极性作用。在实践教学过程中需要加强戏剧表演元素的融入，不断提升教师职业素养，运用多种教学形式和内容，可以更好地提升学生学习兴趣，提高小学音乐教学活动质量，对于我国小学生音乐素养的综合提升以及戏剧文化的积淀奠定了基础。
参考文献
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