摘 要：近年来，网络技术在各行各业中的渗透程度均有所上升，推动了各行各业的现代化发展，教育行业也不例外。本文以网络环境为研究对象，对其在初中语文"微作文"教学中的具体运用进行深入剖析，以期为学生语文作文水平的提升带来参考和借鉴作用，从根本上确保学生语文学科素养的培养。
关键词：网络环境；微作文；教学方法
引言
作为语文学习中的一大重要组成部分，作文水平与学生的知识输入和输出过程均有着密不可分的联系。对于初中教师而言，应深刻把握时代特征，充分利用网络技术来对教学模式做出调整和更新，从根本上确保学生微作文水平的提升。
一、“微作文”教学方法实施目的
（一）将学生生活体验与写作相联系
与阅读相比，写作技能提高需要反复磨炼和反复探索。对于学生而言，写作能力的提高不仅有利于其学习水平的提升，同时也能为其一生的发展带来积极作用。为了最大程度的确保写作课程的作用和价值，首先应确保写作内容与学生的实际生活紧密相连。从很大程度上来看，过去的写作主要以应付考试为目的，因此对于学生而言，作文形式和作文内容都具有限制性。而微作文能帮助学生将写作与实际生活进行结合，在帮助学生减轻写作负担的同时，有利于其激发写作兴趣。
（二）培养学生勤于动笔的习惯
通常情况下，提高写作频率有利于写作者水平的提升。对于学生而言，微作文的撰写没有时间和体裁限制，因此学生可以利用所有琐碎时间来进行练习，帮助学生通过勤加练习来达到提高写作技能的目的，并帮助学生养成勤于动笔的好习惯。在此背景下，当学生面对长篇写作任务时，则可形成文思泉涌的效果。
（三）促进语文教学与时代接轨
在社会和经济形势发生重大变革的背景下，人们生活的节奏不断加快，简洁的形式也成为新时期人们在表达方面的主流发展趋势。“微作文”不仅符合人们的表达习惯，同时也符合时代的发展特征。“微作文”具有全新的写作形式，更容易激发学生的写作欲望，并确保学生能够与时代相接轨。
二、互联网背景下初中语文微作文教学方法探究
（一）设境入题，提高学生写作兴趣
写作是许多学生在语文学习过程中的一大难点，许多学生学习写作的目的仅仅是为了应付考试。在此背景下，学生不仅缺乏写作热情，同时也无法真正感受到写作的魅力所在。从根本上来看，写作不仅是人们表达生活感悟的途径，同时也是人类传达情感的形式，更是人类生活中的一大需求。近年来，微博、微信等客户端不断涌现，为人们表达心情、抒发情感创造了并且途径。从根本上来看，不论是微博还是朋友圈，均符合了学生的需求，能够为学生表达情感提供平台。因此对于教师而言，在开展微作文的教学过程中，应以学生的需求为出发点和立足点来调动学生的主观能动性，从而帮助学生挖掘写作灵感，激发学生的写作欲望。
具体来说，比如在传统的节日，教师可要求学生班级通讯簿中发布一则故事或抒发自己对节日的所思和所想。通过这一方式，学生能够积极主动的表达自身的看法，更乐于与同学分享自己的作品和情感，从这一层面来看，学生的写作积极性将能够得到有效提升。因此，教师应充分利用网络资源来创设学生所喜闻乐见的写作情境，但在情境的创设过程中，应将学生的需求放在所有工作的出发点。
（二）创新思维，打破传统教学限制
课堂在时间和空间上具有较大的局限性，这也对学生的思维带来了极大的限制。在此基础上，学生的写作热情和写作欲望被严重抑制。而为作文的教学，能够有效改善这一局面。比如，在数字媒体得到广泛应用的背景下，学生能够充分利用朋友圈来随时随地表达自身的情感。因此对于教师而言，应逐步革新教学观念，突破素材、教学方式等方面的限制，来达到激发学生写作欲望的目的。具体来说，比如教师可引导学生通过互联网自主查阅资料来积累素材，通过这一方式，学生的思维将能够得到发散，也有利于学生寻找灵感；除此之外，教师还可鼓励学生自主选择写作素材和写作内容。在此背景下，学生能根据自身的喜好特征来选择自身感兴趣的题材完成写作，这一方式不仅能够有效激发学生的写作欲望，同时也能达到提高学生写作能力的目的，且大量素材的积累能帮助学生更有效率的完成长篇写作。
（三）加强交流，进行即时教学评价
对于学生来说，教师的反馈能够有效提升其学习积极性。因此，教师在开展微作文的教学过程中，可通过互联网来对学生的作品进行及时评价。除此之外，在课堂上，教师还可利用白板、多媒体的方式来向全班同学展示优秀作品，并通过点评来帮助学生陪必要的写作技能。除此之外，教师也可通过微信、微博等来与学生进行沟通和交流，以帮助学生能够及时获得微作文的反馈和评价。通过这一方式，反馈的教育作用能够得到最大程度的发挥，从而促进学生写作热情的提升。
三、微作文的含义与特点
（一）微作文的含义
作为互联网发展的一大产物，微作文与传统的写作在篇幅上和语言上有着较大区别。由于受到字数限制，为作文要求使用者以简洁的语言和短小的篇幅达到描写的目的。微作文与学生的实际生活有着密不可分的联系，因此能够为学生表达真情实感提供更便捷的平台和空间。除此之外，微作文还具有即时性，在写作形式以及写作内容上受到的限制较少，既可以是学生的思想感悟，也可以是学生的生活经验。
（二）微作文的特点
在传统的作文中，通常首先由教师提出命题，同时学生根据教师所提供的问题来完成写作任务。在很多情况下，学生为了作文的字数能够达到要求都会绞尽脑汁来凑字数。从表面上来看，这一方式能够提高学生的写作能力，但实际上，会导致学生在写作过程中出现无病呻吟、拼凑字数的问题。而微作文能够有效改善这一现状，学生能够充分利用碎片时间来表达自身的所观和所想，有利于学生真情实感的表达。除此之外，微作文的题材和内容不受限制，因此有利于学生创新意识的培养。这一作文形式也能帮助学生逐步养成良好的写作习惯，有利于其长篇写作能力的提升。
结语
综上所述，作为新形势下的一大产物，将微作文与互联网相结合能够有效提升学生的写作热情和写作欲望，在确保学生与时代相接轨的基础上，帮助学生掌握带人的表达方式和表达习惯，并在提高练习频率的基础上帮助学生提高写作水平和能力，最终达到促进学生综合素质提高的目的。
参考文献
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