[摘要]在小学阶段，学校的主要任务就是让小学生受到良好的教育，然而如何管理好小学生则是班主任的工作，因此小学班主任在实施管理时，要针对小学生的实际情况进行管理，从而达到因材施教的目的。本文就小学班主任岗位角色进行探讨。
[关键字]小学；班主任；岗位角色
前 言
社会的发展需要通过教育来支撑，而教育在实施的过程中也需要获得社会的支持，同时，社会与教育之间关系也是需要通过班主任教师来维系的。社会大众会将班主任的一言一行铭记在心，所以，班主任或坏或好的形象将直接影响到社会大众对教育评价的好与坏。可见班主任岗位角色在社会中起着十分重要的作用。要想承起班主任教师的责任，为小学生营造出一个良好的发展空间，小学班主任就要通过以下一些方面来培养小学生综合发展的能力，从而使社会教育能够在越快越好的发展氛围中支撑起整个教育的天空。
一、担任好一名优秀导师
作为一名小学班主任教师，在实践教学的过程中，要考虑到不同层次的学生，培养学生独立思考问题的能力以及钻研问题的能力，从而锻炼出学生的自学能力。“授人以鱼不如授人以渔”，因此，在教学时选择较为灵活教学方法是学生未来学习和发展的一剂良药，学生在较好的学习习惯下才能够拥有丰富的学习经验。因为小学生还小，所以在实践教学的过程中往往会发现学生在学习时对比较容易的问题十分感兴趣，对学习中出现的难题往往处于逃避状态，因此在教学时要尽可能的将教学方法明了化及简单化。其次，要拥有良好的课堂气氛，掌控好教学的内容，对教学内容进行合理的设计，从而引导学生去接受新知识、认识新知识，并在恰当的时机下培养学生独立思考问题、做练习题的能力。另外，教师要注重提高自身的素质及业务修养，就要求教师在教学的过程中运用融会贯通、举一反三的教学手段，并且要有机的将教学任务、基本知识及教学目的融合在一起，还要完善其授课方式。例如，在讲解《雅鲁藏布大峡谷》一文时，要引导学生了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受它的神奇和壮丽，学习作者写作的手法，并采用自主阅读的方式。在阅读之前，教师要根据文章的内容设计一些相关的问题，如“读读想想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为‘世界第一壮丽景观？’作者是从哪些方面来介绍的？”然后给学生探究交流的时间，通过学生交流的结果，给予适当的点评，让学生能够更好的理解全文，还能加深学生对雅鲁藏布大峡谷的印象。
二、做小学生的知心朋友
“师者，所以传道授业解惑也。”从古至今，教师就一直在帮助学生解决学习过程中遇到的问题。当前小学班主任教师既要为学生分析道理，还要负责管理所带班级，但是不能以管理者身份去教育学生。在实施管理时，班主任教师必须比其他授课教师更仔细、更细心。不要在学生面前摆架子，要放下自己身份，与学生融为一体，做学生的好朋友。由于多数小学生都有属于自己小秘密，通常小学生都不会对班主任教师倾诉他们的小秘密，在这样的情形下，班主任教师就需要和小学生建立起友谊，学会和学生诉说心里话，通过自身的小秘密来取得学生的信任，可是在倾述小秘密的过程中要把握好班主任程度和分寸，若不能处理好就会遭到学生的不满。其次学会解决问题、发现问题及处理问题，做学生心灵的引路人。另外，在管理时要树立起“晓之以理，动之以情”的观念，以此来达到事半功倍的效果。作为一名小学班主任教师既要能唱“红脸”，也要能唱“白脸”，还要树立起威信，此威信是建立在小学生的信任及理解的基础之上的。要达到为学生解决心中疑虑的目的，让学生明白为人处世的道理；为学生分析他们心中的困惑，为他们的“大事”出谋划策，尊重并理解他们的做法和想法；还要坚持公平、公正、公开的原则为班级选举班干部，不能歧视学习能力差的学生，通过自我推荐并得到学生们的认可，都可以成为一名为班级效力的班干部。因此班主任在工作中要努力扮演一个“公平大使”及“和平天使”的角色，要求既能做学生的朋友，也能做学生的长辈，最终才能在管理的过程中树立好威信。
三、做小学生的得力助手
教师是人类灵魂的工程师。小学生就相当于一页白纸，你描绘出什么，它便是什么。因此，要帮助学生管理好自己的人生，培养学生拥有积极向上的人生态度，真正成为学生人生中的得力助手，是每一位班主任教师应该思考问题。所谓教书育人，要为人师表就必须因材施教，因人而异是因材施教的教学理念，它提倡尊重学生与生俱来的东西，并在此基础上帮助学生去改造、去发展。因此，做学生得力的助手是十分重要的。
学生的学习环境需要安静，所以班主任教师要尽可能为学生营造一个安静的学习环境；学生的娱乐活动必须积极向上，所以班主任教师就要尽可能的组织学生参加积极向上的活动；学生在生活中及学习上遇到了困难，班主任教师就必须竭尽全力地帮助学生从困难中走出来；要想学生发挥出自身的创造力及想象力，班主任教师就要尽可能的为学生创造机会等。
结 语
孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也。”班主任工作虽然具有一定规律性，可教育对象却各有差异的。因此，班主任教是要与时俱进，不断更新教育内容、教育观念及教育方法，从而扮演好小学阶段的不同角色。
[参考文献]
[1]陈新利. 浅谈班主任工作[J]. 学周刊. 2011(06)
[2]张清清. 小学班主任反思的调查研究[D]. 浙江师范大学 2012
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