摘 要：微课是教育教学的发展趋势，教师合理运用微课进行初中历史教学，可以改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升学生的历史核心素养，从而有效提高教学效率和质量。社会在发展，时代在进步，教师要不断改进自己的教学方法，让学生喜欢上历史课，进而提升学生的学习效率。
关键词：微课；初中历史教学；运用
一、微课的概念与特点
（一）微课的概念
微课是一种结构化的数字资源，其并不像多媒体那样简单，内部包含着对各种音频、微视频、图片、ＰＰＴ的综合应用。微课主要是借助信息技术，把碎片化知识点整合后加以展现。在微课中，可以组成各种各样所需要的教学资源，比如和教学内容相关的设计、教学反思、学生的反馈点评等，他们之间都存在着一种组织关系，共同构成了一个主题式或者是半结构化的应用环境。由此也可以看出，微课和传统单一式的教学课件、课例、设计、反思等是存在较大差别的，但又是在这类资源的基础上逐步发展起来的。
（二）微课的特点
微课的特点决定了其和普通课件存在一定的差距。第一，微课的特点之一在于其具有综合性的特征，即在微课内部是包含各种各样的视频、音频、图文资料的，其是对信息技术的一种综合利用。第二，微课的时间比较短，通常只占据一节课程的１／４，时长在五到八分钟左右，在课堂中也只能称之为一个片段。第三，微课的主题明确，内容也较为具体。一个微课通常只会讲述一个内容，或是该主题的难点，也可以是相应的学习方法或者是策略，主要是帮助学生学习和突破的一个问题。第四，成果简化，易于传播。微课自身就具有主题明确、内容具体等特征，所以相关的微课内容更容易表述，成果也更易转化，且是利用信息技术的方式进行呈现的，所以在网络上进行传播也更为方便。
(二)初中历史教学中运用微课的意义
初中生的身心发展尚不成熟，还不能很好地约束自己。在课堂学习过程中，大部分学生会出现“走神”的情况。究其原因，一方面是学生的自我约束能力比较弱，注意力集中的时间有限；另一方面是教学内容不够有趣，无法激发学生的学习兴趣。那么，怎样才能在较短时间内把知识生动形象地展示给学生呢？微课可以把历史知识很好地串联起来，让学生像读故事一样学历史，带给学生不一样的学习体验。微课特别适用于知识点比较琐碎的历史板块，它能够突出主题，而且不会花费太多的教学时间，能够在学生的有意注意时间内完成教学，节约教学时间，提高教学效率。此外，微课还能够突出重难点知识，让学生快速厘清知识结构，明确本节课的学习目标，提高学习效率。
三、微课在初中历史教学中的应用
（一）在课堂导入时应用
在课堂导入阶段应用微课，能够让教学过程更加丰富多彩，能让历史教学内容生动形象，能引起学生更多的关注，以提高后续教学的综合效果。在课堂导入过程中，最为关键的一点就是让学生从兴趣出发，对本节课要学习的内容进行猜测和初步地进行了解。在导入时，教师可以利用一些相对较为简短的视频来激发学生学习兴趣，让学生渴望去了解本节课所要学习的内容，进而提高学生的学习效率，使其加深对教学内容的理解，获得更生动的历史知识。例如，在关于中日甲午海战的教学中，首先，教师可以在课堂教学前利用一些历史题材的影视短片等对相关情况进行介绍。然后，让学生围绕视频进行思考。这样，可以在一定程度上激发学生的学习兴趣，使其从实际出发，对有关知识进行学习和了解。这样一来，学生对于学习的注意力更集中，能积极参与有关教学活动，达到事半功倍的效果。由此可见，在课堂导入阶段应用微课有着一定的优势和价值，既能激发兴趣也能为后续的教学活动开展提供一定的基础支持和保障。
(二)在课中教学时应用
在课堂教学中，教师可以根据初中学生年级的不同进行教学方法调整。在低年级段，教师可以用微课来激发学生兴趣，这样一来对于学生学习可以产生积极影响，然后再辅助学生树立学习信心。而对于九年级学生来说，可以从自己的角度出发参与微课，进而提高历史核心素养，对于优化学习效果也有着积极意义。在教学过程中，可以利用微课对学生相关知识学习情况进行一定的梳理，辅助学生对有关知识进行理解。可以肯定的是，因为微课有着短小精悍的优势，所以，教师可以将难以理解和梳理的知识点利用1～2个微课视频来辅助学生学习，让学生去了解相关历史知识。这样一来，可以提高教学效果。而且视频的观摩能让学生记忆更加深刻，学习效果更好。例如，在关于民族政权并立的内容的教学过程中，教学内容涉及了不同的时间点和不同的政权及朝代，对于复杂的历史关系，如果单纯用板书的形式进行梳理，很难让学生理解。而通过微课视频，可以先简述辽和北宋，然后讲述西夏政权并立，再通过一个以金和南宋对峙为主题的微课，让学生对相关内容进行有效的梳理和记忆，进而提高学习效率。与此同时，学生在课后复习的过程中，也可以通过相关视频进行复习，围绕着关键节点反复观摩，真正意义上发挥微课可重复性观摩的优势。
结束语
在现代信息技术的引领下，教学模式的开放化、微型化特征日趋显著，微课作为一种“短小精悍”的教学方式，其能够基于学生的实际学习需求，提炼某个具体知识点的内容来开展针对性、突破性、启发性地讲解。历史学科的内容虽呈现出明显的具体性、科学性特征，但历史同样是一门包罗万象的学科，其基本涵盖了人类历史发展过程中所呈现的多样化内容。基于此，在历史教学中配合微课这一教学模式，能够为学生深入理解具体历史知识点提供有效支持。
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