[摘 要]教育教学是学校的中心工作，有效的管理能提升教学质量。本文通过对管理模式、理念、方式的改变，促使师生增强自我管理意识，以提升教与学的质量。
[关键词]小学 教育教学 有效管理
学校管理既是一门科学，也是一门艺术。在教育发展的新形势下，如何与时俱进、全方位地实施对学校的有效管理，仅凭生硬的机械化的制度管理显然是不够的，只有树立“以人为本”理念，并不断加强制度建设，才能实现有效管理！结合多年来从事小学教学管理工作的实践，浅谈几点自己的做法，与大家交流！
一、率先垂范，以先进的理念带动学校发展
多年来，我校狠抓常规管理，坚持制度管理与人文管理相结合，过程管理与考核结果相结合的原则，充分调动了教师工作的积极性和主动性，办学质量逐年提升。
当一个好的学校负责人，首先要做一个好老师。必须言传身教，率先垂范！因为你的言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，你的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。管理者身体力行，教师才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。作为小学管理者而言，必须清醒地认识到：提高教学质量和教学水平是学校发展的核心任务。在教学上紧跟时代步伐，通过对新课程改革的不断学习与实践，提高自身与全体教师的综合素质，才能保障学校教育教学质量的稳步提高。
二、构建和谐、优美、民主的教学环境
和谐、优美、民主的教学环境是提升教学质量的保障。要想保证教学环境始终处于一种良好、平稳的发展状态，需要立足校情合理构建。作为管理者，必须做到：
（1）集中精力，充分调动、发挥多方力量，为教师创造舒适、和谐的教学环境，使教师工作不受外界环境的干扰，从而提高教学质量；
（2）根据学科教学需要，适时增添教学器材，逐步改善办学条件，并管理好使用好器材，充分发挥其辅助教学的作用；
（3）在校园的规划布局、教室的安排布置上，教风、学风、校风、班风建设上，努力做到以学生为中心，充分考虑小学生年龄特点、需求等，为孩子们创造优美、安静、和谐、民主的学习环境，促进学生身心健康成长！
三、发挥教育合力，实现有效管理
教学质量的提升是要通过全校师生的共同努力才能完成的事情，必须调动校内所有成员的积极性；校外充分发挥家长作用，挖掘、利用好一切有效的校外教育资源，充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的合力，动员各方面的力量，积极参与到学校的教育教学管理上来。我们主要做到了以下两点：
（1）领导重视，积极调动校内外力量，与家长、社会及时联系，加强沟通、交流，形成教育合力。
（2）在校内建立健全教学监督机制、落实制度，促进教育教学工作不断提升。
四、加强教师队伍管理，提高管理效益
教学是学校的中心工作，教师在教学中处于主导地位，教学质量的高低归根到底取决于教师队伍的整体素质，因此，教学管理的一个很重要的方面就是对教师的管理。
学校创造条件，支持、鼓励教师经常参加各级各类进修、培训，不断提高全体教师的政治、业务素质。
科学规范的管理制度之外，“人性化”管理是我校的一大特色。学校积极营造尊重人、信任人的环境，学校领导给予教师充分信任，为教师搭建成功舞台，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作、学习和生活，从而增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感，达到“管”是为了“不管”的更高境界。
总之，学校管理是一项系统工程，教育教学管理，不仅要制定合理、科学、规范化的管理制度，更重要的还要从情感角度，分析和思考管理学校的人和事，从而拉近了校内人与人之间的距离，让大家都有一种融融的“一家人”的感觉，一种和谐、民主、轻松的教学环境蔚然形成，师生自我管理意识不断加强，由此带来的必将是高效的管理！
