[摘 要]学生是国家和社会的栋梁，学生成绩的好坏关系到未来的发展，在学生的学习阶段，成绩是衡量学生水平的主要标准。教师往往比较重视高材生的培养，缺乏对后进生的重视度，使得许多后进生在学习方面走下坡路。针对后进生问题，学校、家长和社会都应该高度关注，共同做好后进生转化工作。以下就后进生存在的问题、形成问题的原因和后进生如何转化进行详细探讨。
[关键词]后进生；转化工作；思考
后进生转化工作是教师比较重视的问题，在每个年级和班级中都有少数后进生，这些后进生对学习缺少热情，学习成绩较差。针对后进生如何进行转化的问题，许多学校都采取了不同的措施进行解决，在解决这一问题的过程中，不仅需要学校的努力，还需要后进生积极的配合，这样才能保证转化工作的顺利进行。
一、后进生存在的问题
1.概念和表现。不同人对后进生的定义有所不同，通常来说，后进生都是指学习成绩较差，经常迟到早退，不遵守学校规章制度的一类人。后进生的具体表现为：1.缺乏自律意识。由于现在的学生大多数都为独生子女，从小就被父母养成了比较孤傲的性格，并且缺乏一定的自我管理能力，一些学生缺乏自律能力，意志力较差，有一定的自私倾向，缺乏集体责任感，忽视学校的组织和纪律，形成了以自我为中心的坏习惯；
2.逆反心理较大。由于在学校期间，学生的生理和心理都不成熟，有些学生不喜欢受拘束，想摆脱教师和家长的束缚，这就会造成学生出现逆反心理，这种心理的产生会使学生的厌学情绪上升，以消极的态度对待学习，严重的甚至排斥学习。有些学生忽视学校的规章制度，经常出现迟到、早退等现象，有些未成年人甚至出现早恋的现象，这些问题都会严重影响学生的学习成绩；
3.用消极的态度对待学习。书本知识比较枯燥、乏味，这就使许多学生出现了厌学的情绪，用消极的态度去对待学习，有些学生由于性格较内向，遇到不懂的问题不善于请教，羞于沟通，这就使学习中的许多问题不能被解开，导致学习成绩越来越差，从而导致学生对学习失去信心，影响了学生学习的积极性和主动性。
二、形成问题的原因
（一）自身原因。后进生自身也希望能够提高自身的学习成绩，改变周围人对他的看法，但由于自身存在缺点，某些问题不能得到老师和家长的理解，这就使后进生对学习的态度更加消极，进而失去了自信心，产生厌学心理。某些学生为了引起大家的关注，会做出许多违反校规的事，以此来发泄自己的情绪。有些学生由于基础较差，没有掌握正确的学习方法，导致在学习过程中遇到许多阻碍，而这些都会影响学生学习成绩的提高，有些学生由于家庭条件不好或身体缺陷也会产生自卑心理，这种心理严重束缚了学生的发展。学生在学校期间缺乏一定的自主意识和社会经验，在遇到问题的情况下不能很好地去处理，这些问题都会造成学生的意志力下降，行为异常等情况。
（二）外部条件影响。学校、家庭、社会是影响学生的主要因素：
1.学校是教学的主体，是培养学生的主要场所，学生通过学习可以提高自身的综合素质和思想品德，从而成为对社会和国家有用的人才。由于我国人口众多，教师的配备远不能满足学生的需求，教师和学生的比例有很大差距，这就使教师不能有针对性的照顾到每个学生的学习，多数情况下需要学生具有一定的自律能力，在这种情况下，有些自律意识较差的学生就可能脱离学习的轨道，养成不良的习惯，严重影响了学习成绩，最终被列入后进生的行列。有些教师在教学过程中缺乏新颖的教学方法，无法激发学生的学习兴趣，这就使得一些学生产生对知识的厌倦心理，从而导致学习态度不积极、不能完全投入到学习中、经常违反学校规定等现象；
2.家庭因素也是造成后进生出现的一个重要原因，学生在成长阶段主要受学校和家庭的影响，父母也是和学生接触最为密切的人，在学生的学习过程中，有些家长只注重学习，忽略了学生的自身感受，对于某些学生的逆反现象没有及时发觉，在学生学习成绩下降的情况下没有仔细询问原因，只是责骂学生，这就导致学生的厌学情绪更加严重，在心理上承受较大的压力，从而导致学生成绩下降。大多数家长只关心学生的学习成绩，将学生的时间都安排在各种各样的学习生活中，没有给学生足够的空间，使学生生活在单调的知识空间中，这就会导致某些学生想要脱离这种生活，尽可能的做一些违反学校和家长意愿的事，从而满足自己的心理需求，进而出现了某些学生迟到、早退、旷课、早恋等现象；
3.社会中的人和现象在一定程度上会对学生的发展产生影响，由于学生接触的事物比较单一，在社会这个大环境下，很容易受到其他方面的影响，社会上的某些事物也吸引着学生的注意力，有些学生抵抗外界诱惑的能力较差，这就导致他们吸收了较多负面影响，从而产生了厌学心理，渴望融入社会中去。
三、后进生转化工作的具体内容
（一）关注学生的发展，给学生一定的尊重和鼓励。所有学生都希望得到教师的认可和尊重，在后进生转化工作中，教师应该给予后进生更多的尊重和鼓励，对于存在一定自卑心理的学生要多多给予关注，帮助学生解决心理和学习方面遇到的问题，当学生情绪低落时，要及时做好沟通工作，对学习上有一定进步的后进生要给予适当的鼓励，帮助学生增强学习的信心，从而激发学生的学习热情，让学投入到学习生活中去。
（二）热情的帮助后进生学习。在后进生转化工作中，教师的态度非常重要，在对后进生进行教育的同时，要让学生感受到教师的关心和热情，真正体会到教师对自己的重视，教师鼓励是促进学生学习的最好动力。教师在课堂和日常生活中，都要对学生的有点进行发掘，并对有所进步的后进生给予鼓励和肯定，让学生感受到自身的价值，从而提高学习热情，获得学习的动力。在今后的学习过程中也能发现自己的长处，感受到学习的快乐，增强学习的自信心。
（三）充分发挥集体的作用。每个学生都是班级的成员，是班集体的重要组成部分，在后进生转化工作中，要充分发挥班集体的教育力量，带动后进生向好的方面发展。班风良好的班集体有利于带动学生的学习，使师生的关系更加融洽，使班级成员更加团结，能够共同学习和进步，学生也很容易受到良好班风的影响。在利用班集体对后进生进行转化的过程中，应该以班级教育为主，减少教师的干预，教师只是起到指导的作用，可以让后进生来担当班级的某些管理职务，增强他们的责任感和自我意识，通过这种方法可以使后进生找回自信心，从而增强学习热情，摆脱后进生这一名称。通过这种方式也能使班集体的力量增强，形成良好的学习氛围，使整个班级的学习成绩都有所提高。
（四）加强学校、家长和学生之间的联系。在后进生转化过程中，通过加强学校和家长之间的联系，两者相互配合，共同促进后进生的转化。教师可以通过家长了解学生的学习情况和生活情况，及时帮助学生解决各方面的困扰，从而拉近学生、家长和学校之间的距离，使学生更加热爱学习。
后进生转化是一项长期而又艰巨的任务，在后进生转化过程中，学校、家长和学生要密切配合，通过有效的方法来帮助后进生转化，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，进而促进学生的学习，使后进生的学习成绩有所提高，改变以往存在的不良问题。本文通过对后进生产生的原因进行分析，提出了相关的解决方法，希望这些意见能给以后的后进生转化工作提供帮助。
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