摘 要：新课标要求要重视学生综合素质的培养，意味着要改变传统教学方式，创新教学模式，重视学生身心全面发展。初中阶段是学生身体发育的关键时期，开展体育运动有助于锻炼和提升学生身体素质，促进学生身心协调发展。但是由于社会生活水平提高，学生在家中一直处于娇生惯养，学生难以长期坚持体育锻炼。因此，创新初中体育教学方式、提高学生对体育运动兴趣有着重要意义。
关键词：体育；创新；分层；游戏；互动
前言
体育是初中生所需学习的基础学科，这门学科能够培养学生的体育素养，提升学生的身体素质。在传统的初中教育中，教师往往会忽视体育教学，采用的教学方式单一且枯燥，体育教学发挥不出有效的作用。新课改下，人们越来越重视体育。本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈创新性的初中体育教学方法，以提升教学的质量。
一、初中体育教学中存在的问题
（一）体育教学不受重视
传统教学理念中以文化课程为重点，文体类课程常得不到重视。初中体育课程没有起到提高学生身体素质的作用，并且常被其他课程占用。在体育教学中，体育教师对这门课程的重视度不够，极少开展体育活动，常让学生自由活动。尽管教育部门一直在强调体育课程及学生身体素质的重要性，但只注重文化课程的思想难以改变。
（二）体育教师专业能力不足
初中体育教学要求体育教师具有一定的体育专业知识水平，并且要有体育教学的工作经验，但许多体育教师不满足这两项要求。许多中学的体育教师为体育院校实习生或者由其他教师代替，这些教师缺少教学经验或者不具备相关专业知识，导致初中体育教学达不到教学目标。
（三）教学方式落后
初中体育教学模式单一，基本为课前进行预备活动，然后带领学生活动身体，给学生提供体育器材，让学生自由活动。这种教学模式虽然能够给学生机会选择感兴趣的体育活动，但学生的身体素质得不到提高。许多体育项目都有各自的规则，没有教师的带领，学生基本不能正确进行体育活动。
二、初中体育教育创新策略
（一）分层教学，全面提升学生的体育水平
每位学生都是独立的个体，所具备的革新不同，在不同的体育运动项目上的表现会有所不同。针对这种不同性，初中体育教师应该放弃传统教学方法的实施，而应该重视分层教学方法的实施，使得学生能够接受到分层次的教学，让学生的体育水平因此能够获得有效地提升。如，在教授“篮球”这一项体育运动项目时，笔者便十分重视分层教学方法的实施。在课堂上，笔者会多与学生交流，了解学生的篮球水平。在此基础上，笔者会将学生分成高、中、低这三个层次。处在高层次的学生已经掌握了较好的篮球知识和技能，因此笔者会使得他们能够进行专业性的篮球运动竞赛，以使得他们的篮球技能更上一层楼。处在中等层次的学生有一定的篮球基础，但是掌握不熟练，因此笔者主要是向他们布置进行篮球技能的自主学习任务，以此使得他们能够进行强化训练，让他们打篮球的技能能够得到进一步的提升。处在低层次的学生刚刚处于入门阶段，对篮球还不是特别的了解，因此笔者会多多向他们进行篮球基础知识的讲解，让他们能够对篮球这项体育运动能够具有一个基础性的了解。这样，不同学习水平的学生接收到了不同的学习任务，能够更好地进行体育知识的学习，从而体育水平获得了有效的提升。
（二）设置趣味体育游戏，激发学生的学习兴趣
游戏教学是体育教学过程中需要教师积极重视运用的方法之一，由于体育教学中许多技能都需要机械地反复进行训练，操作起来需要很大的运动量，许多同学也因此会对体育学习的产生厌烦情绪。因此，为了有效改变这一教学现状，就要求初中体育教师适时地引进活泼、趣味的体育游戏，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，在进行田径中的百米跑训练过程中，很多同学对于这一训练有抵触情绪，在教师明确开始训练后，常常是摸鱼打诨，训练没有主动性，只是被动地跑给教师看，在这种情况下开展的田径训练，不仅是浪费课堂教学时间，对于学生的体能训练也是收效甚微的。因此，为了改变沉闷的课堂教学气氛，促进学生的主动参与，教师就可以以游戏为导入，将该项运动设置成体育竞赛游戏的形式。先将学生分成几个小组，让不同小组之间两两开展接力跑比赛，在接力的交接处，不同于以往的接力棒传递，而是可以改成问答形式，以体育安全知识来进行提问，答对则是接力成功。通过这一竞赛游戏的开展，让学生在好胜心的驱使下积极地参与到课程活动中，充分激发学生的学习兴趣，以此来使训练活动得以高效的开展。
（三）加强师生互动，营造和谐教学氛围
传统体育教学大多是以教师课堂讲述为主，师生间缺乏交流，甚至有些教师在教学时严禁学生讲话，严重忽视了学生的主体地位。由于自身没有受到重视或没有被视为课堂教学的一分子，很是多学生就会不喜欢这个老师，进而不喜欢上体育课，师生的关系也会越来越疏远。因此，需要加强师生互动，尊重学生的主体地位，主动拉近与学生的关系。教师可以创新教学模式，将新型教学模式穿插到体育教学中，不仅可以凸显学生的主体地位，还能提高学生学习积极性，拉近师生关系。例如，在进行羽毛球教学时，教师可以组织学生开展一场羽毛球比赛。在比赛初期，教师先详细给学生介绍羽毛球打球规则和技巧，让学生在比赛过程中将其牢记、巩固。然后，教师可以根据学生在比赛时的具体表现进行针对性讲解和指导。如果个别同学没有跟上学习进度或对技巧掌握不透彻，教师可以对他们进行单独辅导和组队辅导，细节的讲解打球技巧的相应动作，从而有效保证每位学生都能掌握羽毛球打球知识。
结束语
课程改革和日益严峻的升学竞争给学生学习带来巨大压力，学生需要投入很多精力放在文化课的学习上面，缩小了学生锻炼身体的时间。而且由于家庭较为宠爱的原因，现在的学生都不愿意做比较辛苦的运动，学生的身体素质也越来越差。体育课成为培养学生运动兴趣和锻炼身体素质的主渠道，必须不断创新教学方式，提升学生学习兴趣和注意力，才能为年轻一代健康成长提供保障。
参考文献
[1]付强. 初中体育教学中的创新路径探析[N]. 贵州民族报,2020-06-11(B03).
[2]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技风,2020(14):92.
[3]尹世秀.探究创新初中体育教育模式的有效途径[J].中国校外教育,2020(01):10+21.
