摘 要：阅读是小学语文教学中重要的内容，直接关系到了学生的语文综合素养。但是在目前的语文教学中阅读教学的效果并不是特别的理想，学生阅读能力相对较低，针对这个情况，小学语文教师必须要探索和创新小学语文阅读教学的策略，争取提升小学语文阅读教学的有效性，进一步实现学生语文阅读能力的全面提升。下面就阅读教学在小学语文教学中的有效性进行分析研究。
关键词：阅读教学；小学语文；语文教学
在新课改背景下，对小学语文阅读教学有了新的要求，而且更加侧重对语文阅读教学的重视程度。作为小学语文教师一定要制定有效的阅读教学策略，全面的提升学生学习的效果，从而实现学生语文阅读能力的提高。目前的小学语文教学中学生的阅读能力较低，阅读教学的效果并不理想。针对这个情况，教师要积极探索新的教学方法。本文就小学语文阅读教学策略展开探索，争取提高教学的有效性，实现学生的全面发展。
一、小学语文阅读教学质量低因素分析
（一）教师教学缺乏一定的感染力
小学阶段的学生年龄偏低，因为受到了其自身年龄的影响，他们在课堂中的注意力无法有效的集中，所以给教师的授课带来了一定的挑战，也增加了难度。教师必须要创新课堂教学模式来完善学生学习状态，让学生可以更好的进入到课堂中参与阅读学习。但是目前教师在开展阅读教学中存在的一个主要的问题就是课堂教学缺乏感染力，无法有效的发挥出一些教具的作用，导致学生不能很好的被教师的课堂所吸引，那么学生的学习效果不够理想。
（二）教师的教学方式相对单一
在新课改背景下，教师自然需要对目前的授课方式进行一定的创新，但是不得不承认，目前很多教师在开展阅读教学的过程中使用的方法还是比较的单一。在这样的课堂中学生的潜力得不到有效的开发，主观能动性也得不到有效的发挥。所以整个课堂缺乏一定的活跃度，学生不能很好地参与到课堂中，学习的效果并不理想，学生的阅读能力也无法得到有效的提升。
（三）教师对学生缺乏一定的了解
教师想要实现教学的有效性，一定要了解每一位学生的情况。学生存在着差异性，教师在教学中必须要从学生出发设计教学活动，才能满足学生学习的需求。教师需要采取换位思考的方式设身处地的在学生的角度去思考问题，这样才能得到学生的信任和理解，彼此建立起良好的关系，提升授课的效果。但是目前教师对学生还是缺乏一定的了解，设计的教学方式不适合学生，所以教学的效果也因此得不到有效的提升。
二、小学语文教学中阅读教学有效性策略
（一）注重在阅读教学中应用现代化教学手段
在小学语文教学中为了提高阅读教学的有效性，教师一定要善于采取多样化的教学手段，让学生能够积极参与到课堂活动中。随着信息技术的发展，很多现代化教学手段逐渐的融入到了课堂教学中，在很大程度上提升了教学的质量和效果，而且可以很大程度上激发学生学习的兴趣和积极性。针对这个情况作为小学语文教师需要探索各种有效的教学方式，多媒体技术融合了声音和图像，可以达到声音、文字和图像的整合，有助于调动学生多种感官系统，在这个情况下教师可以借助这种方式提升教学的有效性。比如在开展部编版小学语文二年级《植物妈妈有办法》一课时，教师可以以动画的方式让学生了解不同植物传播的方式，卡通动画的形式深受学生的喜爱，可以激发学生阅读文本的兴趣，也可以在一定程度上开拓学生的眼界。又比如在学习《草船借箭》一课时，教师可以为学生播放相关的影视剧片段，以此激发学生阅读名著的积极性，借助多媒体可以提升整个阅读教学的效果。
（二）在语文阅读教学中善于引导学生合作探究
在语文阅读教学中教师需要为学生设计一些阅读任务，鼓励学生自主探究，这样学生的阅读能力才能获得提升。合作学习目前受到了很多教师的关注和重视，这种方式可以在很大程度上调动学生学习的积极性，让学生以合作的方式参与互动，对于调动学生积极性有着很大的帮助。所以在语文阅读课堂教学中教师可以为学生安排一些阅读任务，然后让学生通过小组合作的方式进行阅读任务探究，从而提升学生的阅读水平。比如在学习部编版小学语文《慈母情深》一课时，教师可以鼓励学生以小组为单位搜集文本中人物描写的内容，然后分析任务的特点，借助讨论的方式帮助学生获得思维的发展，在独立的探索中掌握语文人物描写的相关的方法，从而提升学生独立分析和解决问题的能力，提高语文阅读教学的效果。所以在语文阅读教学中教师应该充分的利用合作学习来提升阅读的效果，让学生可以获得全面的发展。
（三）构建网络平台，鼓励学生完成课外阅读
阅读能力的提升仅仅依靠课堂教学是远远不够的，教师应该为学生提供更广阔的学习平台，要鼓励学生广泛的阅读，这样才能丰富学生的阅读量，开拓学生的眼界，达到阅读水平的提升。为了能够更好地引导学生进行课外阅读，教师可以为学生搭建一个网络学习平台，让学生可以通过网络学习更多阅读知识。在网络平台上，学生的阅读突破了以往时间和空间的限制，教师把阅读资料上传到网络中，学生在平台根据自己的情况自主选择阅读的内容和练习题目，而且可以互相交流和讨论，通过这样的方式来培养学生阅读的效果。同时教师在安排阅读任务的时候一定要考虑到学生实际的情况和教材的内容，为学生安排适合他们的内容，从而和教学目标整合，提升学生的阅读效果。比如教师可以为学生提供一些名家作品，像是鲁迅的或者老舍的作品，也可以鼓励学生阅读中外经典名著作品等等。
结束语
总而言之，阅读是小学语文教学中非常重要的一项内容，作为教师一定要鼓励学生有效的参与到课堂中，为学生设计有效的阅读活动。教师要善于借助多媒体教学模式，让学生可以更好的参与到课堂学习中，在多媒体生动形象的特点下激发学生阅读的兴趣，有效的掌握阅读知识，同时注重学生的合作学习，让学生有效的互动，探究和解决阅读问题，帮助学生掌握阅读方法和相关的知识，提升阅读的效果，最后为学生构建广阔的课外阅读的平台，增加阅读量，丰富学生的阅读视野，全面的提升阅读教学的效果和学生学习效率。
参考文献
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