在素质教育理念和新课程改革的推动之下，我们的中学语文教学已经取得了一定的发展。语文阅读是对于提高中学生的写作能力有着巨大的辅助作用。新课标中指出，在语文写作教学中应当重视培养中学生的阅读兴趣，促使中学语文写作教学充满活力，让学生在阅读中积累写作素材、学习写作方法，最终实现语文写作能力的提升。因此在新的发展形势之下，如何激发中学的阅读兴趣，提高语文写作教学质量已经成为当务之急。培养中学生的语文阅读兴趣，提高中学生的语文阅读能力，对于更好的提高中学生的语文写作能力有着巨大的帮助作用。
一、关注现实、热爱生活、引导观察
生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水同样活泼的流不停。写作的源泉是生活，它的丰富多彩为中学生写作提供了取之不尽，用之不竭的素材。要想写好作文，必须对现实投入热心、信心和耐心。即关注生活，进行仔细观察，同时善于思考和感悟生活。关注生活，要做生活中的细心人，要善于捕捉那些稍纵即逝的事物的异常之处和变化之点。首先要养成善于观察习惯。遇到事情，想办法去分辨，引导他们学会观察。这就是常说的“授人以鱼，而不及授人以渔。”
二、培养中学生语文阅读兴趣，提高写作能力的策略
找准兴趣点，培养阅读兴趣，提高写作能力，兴趣是行为的内在动力。语文阅读兴趣的培养对于提高写作能力有着重要的作用，而要培养中学生的语文阅读兴趣，必须找到中学生的兴趣点。中学生一般都比较喜欢一些情节性、趣味性比较浓厚的文章，对于此，我们可以在教学中为中学生推荐一些这样的文章或者书籍。当然最了解学生兴趣点的，还是学生自身。故此我们可以在教室内设立一个阅读角，倡导学生们拿出自己喜欢的阅读书籍放在阅读角中，让学生在书籍的互换交流中，阅读更多的书籍，以此来培养学生的阅读兴趣，开拓学生的阅读范围。在阅读中积累写作的素材，学习语言词汇的运用，不断提高自己的写作能力。培养中学生的阅读兴趣对于提高中学生的理解能力有着重要的作用，能够帮助中学生更加全面透彻理解作文题目、写作要求，使中学生在写作中避免“跑题”情况的出现。培养中学生的阅读兴趣，让学生充分享受到阅读的乐趣。在阅读中令中学生的视野更加开阔，中学生能够积累更多的写作素材，了解更多的文章题材，学习阅读材料中的写作技巧、文章构思、语言运用、修辞手法等等，将在阅读中汲取的营养运用到自己的习作中，不断提高自身的写作能力，实现中学生写作能力的提高。
三、善于思考，发挥想像
中学生的心理世界比较单纯明净，没有半点世俗的杂念。他对外部的世界充满了好奇。所有认知都是感性的不能上升为理性的分析。因此，我在教学中善于抓住学生的好奇心，因势利导，并启发学生展开丰富的想像与假想，捕捉他们心灵的火花。
四、为有源头活水来积累
九年义务教育阶段的阅读量应在400万字以下。教学中，我带着学生努力达到这个目标。首先，指导学生做好摘抄，将课文内的名言、含意深远的课文主旨摘抄下来，时时翻阅背诵，成为写作素材。同时学生的思想也能受到熏陶，为形成正确的人生观、世界观打下基础。美到处都有，缺少的只是发现。积累材料的方法很多，关键是学生不会发现。这就要求老师要做个有心人，随时发现可积累的内容。如同步练每课前有名言警句，课后有我的收藏夹，这些都是绝好的素材。积累材料的另一个途径是指导学生做课外阅读，并养成记笔记的习惯。
中学阶段，课外读物需要老师的推荐，可以是历史故事、科学常识，儿童生活素材;体裁也多种多样，可以是诗歌、散文、童话、寓言等。而我们手边最现成的读物是同年书架，指导学生概括内容，写心得、读后感，让学生根据自己的兴趣选择自己的喜爱的方式做笔记，这样可以提高读书的兴趣，通过这样的日积月累，潜移默化，当学生在长期的积累中建立了语言的“仓库”后，运用起来得心应手，水到渠成。
