小学道德与法治教学中学生法律素养的培育研究

前言

道德与法治是具有社会属性的自然人必须具备的基本素养，是维护国家发展、社会稳定、确保人民生活安居乐业不可或缺的标准。随着国家的不断发展，法治观念在社会中的宣传越来越广泛，其目的在于不断扩大普法宣传范围，使每一位公民都能够认识法律、了解法律、遵守法律、运用法律，不仅能够严守法律红线，同时也能够在法律范围内充分行使自身的权利。同样，在小学阶段的基础教育中，法治教育也是不可或缺的部分。道德与法治课堂是开展法治教育的主要阵地，就当前该课程的教学情况来看，部分教师在授课中仍然存在一定的不足之处，例如仅仅将教学重点放在了对学生道德品质的培养中，忽视了对学生法律素养的培养，究其原因在于教师认为小学生年龄较小，教育重心应在意志品质的磨炼中，尚未达到需要普及法律知识的年龄。这样的教学理念并不符合当今社会的发展趋势，不仅无法帮助学生奠定扎实的法律知识基础，同时也难以拓展学生的知识面，使学生的思维受到局限，不利于其未来的长远发展。因此，在小学道德与法治的教学中，教师还需要及时更新教学理念，不断丰富教学内容和教学方式，将普法宣传纳入到日常教学范围中，以此来有效促进学生法律素养的提升。

一、在教学活动中应用儿童视角，回归儿童生活

随着素质教育理念的不断推广，在当前的课程教学中学生的主体地位得到了充分的重视，从学生主体出发，以学生的视角开展教学成为了主流。小学生年龄较小，社会经验和认知水平尚未成熟，对于道德与法治的概念和用处也较为模糊，倘若直接进行理论知识的讲解，不仅难以激发学生的参与兴趣，同时也无法达到理想的教学效果。因此，在培养小学生法律素养的过程中，教师需要注重从儿童的视角出发，让法律知识的学习回归儿童生活。例如，教师可以带领学生走出教室，与校园中的公共设施近距离接触，一方面向学生普及每一种设施的作用，另一方面则顺势渗透相关的法律知识：破坏公共财产是违法行为，需要承担相应的法律责任。这样就能够使学生在实地考察中建立相关的法律概念：无论是校园中的公共设施，还是校园外的公共财产，都需要遵守其使用规则，不可随意破坏，这样才能建立良好的公共秩序，构建大家美好的家园。再如，教师可以带领学生近距离观察校园中的消防设施，如灭火器、消防栓、逃生通道等等，为学生讲解消防知识，使学生学会必要的逃生技能，同时普及相关的法律知识：故意纵火属于违法行为，责任人需要承担十分严重的法律后果。从而引导学生规范自身的行为，在情境化的体验中不断提升法律素养。

二、运用歌谣和连环漫画，激发学生学习主动性

积极性是学习活动中的重要动力，而小学生年龄较小，大多对形象化、趣味化的事物充满着兴趣，而法律知识大多较为枯燥，难以调动学生的学习兴趣，这样就会对教学效果产生一定的影响。因此，在这样的背景下，小学道德与法治的教学还需要充分尊重小学生的基本特征，将更富有趣味性的元素融入到教学过程中，例如运用歌谣或漫画开展教学，以此来激发学生的学习兴趣，促使其主动参与到学习中去。例如，为了使学生增强对法律作用的认识，教师可以带领其学习法律知识儿歌：从小要学法，法律威力大，生活大世界，处处不离它。护己要学法，保护你我他……使学生在郎朗上口的儿歌中不断深化对法律的认知。再如，教师可以在网络上搜集法律知识趣味漫画供学生阅读，当学生看到色彩鲜明、生动形象的画面时，其积极性能够被迅速激发，从而主动参与到阅读中去。同时，形象化、具体化的内容也能够帮助学生更加准确地理解相关法律知识，避免单纯地阅读文字性内容而产生乏味的心理，这样不仅能够增强法律素养培养的效果，同时对于学生学习热情的保持也有着积极作用。

三、开展法治趣味活动，增强法制教育的效果

学习法律的最终目的在于实践，因此，在对小学生开展法律素养的培养中，开展丰富多彩的实践活动，不断增强学习的乐趣十分必要。通过相关活动的组织，学生能够进一步加深对法律的认识，同时也能够将所学知识运用于实际问题的解决中，既强化了学生的法律意识，同时对于学生实践能力的培养也有着重要帮助。例如，教师可以选择新闻时事作为实践的主题，组织学生举办模拟法庭的活动。由不同的学生分别扮演原告、被告、证人，以及法庭中的法官、律师、书记员等等，按照现实生活中的开庭方式对“案件”进行审理，最终根据每位学生的表现以及事件的本质得出结论。这样的方式有效拓展了学生的学习途径，学生对法律的了解将不仅仅停留在课本上，同时也能够在十分逼真的情境中感受法律的威严，一方面加强学生对法律的敬畏，使学生在生活中能够尊法守法，另一方面也能够让学生深切体会法律对于实际生活的巨大作用，每一个社会角色都会运用到法律，我们每一个人都是法律主体，进而实现学生法律素养的切实提升。

结语

综上所述，道德与法治的教育与学生价值观的树立有着密切的联系，同时对于学生未来的人生道路也有着重要指导。因此，在小学道德与法治教育中，需要将法律素养的培养放在更加突出的位置，让学生不断了解法治内容和法制体系，不断强化学生对法律的认知，使学生知法懂法、守法用法，全面提升道德与法治教学的质量和效率。

 

参考文献

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