论小学班主任德育与安全同步教育的策略

引言

德育即思想品德教育，可改变小学生的思想认识，让他们形成正确的思想观念，养成良好的行为习惯，具备良好的道德品质。德育是塑造小学生优秀人格的一项活动，需要引起班主任老师的高度重视。安全即小学生安全意识、自我保护能力的培养工作，必须引导小学生发现身边的安全隐患问题，指导他们遇到危险时冷静处理。德育与安全同步教育的必要性不言而喻，不断研究有效策略，整体优化教育效果，才能够培育出更多的高素质人才。

一、小学班主任德育与安全同步教育的问题分析

小学班主任德育与安全同步教育过程中存在着一些问题，直接影响着学生的健康成长，同时阻碍着学生的个性化发展，具体体现为：第一，班主任对于德育教育、安全教育的同步，缺少正确的认识和理解，一直以为这是一项追求文化教育的活动，工作重心放在了纪律管理上，错认为纪律大于一切，成绩好的学生德行一定好[1]。第二，班主任没有明确德育目标，找到德育与安全同步教育的关键点，且耐心指导小学生更好地学习理论知识，树立起正确的三观意识。小学生道德素养的形成阻力越来越大，综合能力的发展难度明显升高。第三，德育与安全同步教育的内容滞后，教育教学形式需要发生根本的转变，无法深入小学生的内心，同时挖掘他们的内在潜能，形式化、表面化问题愈发严重，直接导致班级管理质量、其他学科教学质量的下降。

二、小学班主任德育与安全同步教育的重要性

小学班主任要正确认识德育与安全同步教育的重要性，要在小学生人格塑造、潜能挖掘、能力培养的关键时期，给予他们最需要的情感支持和语言鼓励，引导学生们遵守纪律，热爱集体，有效学习，大胆探究，积极参与实践活动，并且配合班级管理，潜移默化中形成和谐的师生关系，德育与安全同步教育质量随之提高，必然取得最优化的同步教育效果。小学班主任应该尊重学生的主体意愿，让学生懂得更多做人的道理，把握时机进行德育与安全同步教育内容的补充完善，教育教学活动形式的不断变换，明确同步教育的目标，第一时间细化流程，有效实施提问法、游戏法、情境创设法等，使得德育与安全同步教育的过程足够精彩，充分吸引着小学生的注意力，他们学好了相关知识，养成了良好行为，提升了智力水平，成为高素质的优秀人才指日可待。

三、小学班主任德育与安全同步教育的有效策略

（一）采取多种方法，实施同步教育

小学班主任不能忽视德育教育，也不能应付安全教育，要在德育与安全同步教育工作的有序推进上下足功夫[2]。班主任老师可以采取多种方法，明确德育与安全同步教育的目标，制定出合理计划，积极引导学生们参与实践，养成习惯，善于分析身边的安全隐患问题，大胆提出自己的看法，并找到更合适的解决办法。通过建立和谐的师生关系，班主任必须走进小学生的内心，赢得小学生的信任，进一步提升他们的安全意识、道德水平、个人品德等，同时解答学生的各种疑问，使他们树立正确三观，在今后的社会实践活动中有着更好地表现。

（二）提升自身素养，做到与时俱进

小学班主任应该提升自身素养，同时促进自身发展，不断学习德育与安全同步教育的相关知识，科学管控学生纪律的同时做到“与时俱进”，按照新课改的具体要求，努力为小学生德育知识、安全知识的有效学习提供帮助，道德水平、安全意识的提升提供助力。班主任老师“言传身教”的重要性不言而喻，要求小学生做到的事情自己先做到，努力落实好德育教育以及安全教育，师生共同发展，必然揭开素质教育的崭新篇章。

（三）平等有效交流，促进学生发展

小学班主任要与学生们进行平等有效的沟通交流，要通过平等有效的沟通交流，以风趣幽默的语言感化学生，保护好他们的自尊心，使其掌握为人处世的正确方法。另外，小学班主任应该时时刻刻爱护自己的学生，帮助学生解决生活上、学习上的各种问题，充分发挥专业优势，考虑学生家庭因素，以密切聊天谈心的方式，引导更多学生走出困境，保持着积极乐观的学习态度和生活态度[3]。例如：班主任可在小学生闹矛盾的时候，从客观上判断谁对谁错，明确指出双方的问题，使得学生主动承认错误，并且勇于道歉，同学之间和谐相处，善于发现别人的“优点”而改进自身的“缺点”，学生关系越来越好，德育与安全同步教育工作的推进，必然取得理想化成效，能够走向更大的成功，可谓一举多得。

结束语

总而言之，小学班主任是德育与安全同步教育的主要负责人，应该考虑好现实情况，积极引导学生学习知识，进一步提升他们的道德水平、安全意识等。应该研究有效的同步教育策略，确保小学生安全健康成长的同时树立起正确三观，包括人生观、价值观和世界观，成功塑造了他们的优秀人格，深入挖掘到他们的内在潜能，在和谐师生关系的影响下，各项育人计划得以全面落实，其他学科教学指导工作的开展，班级管理制度的完善及素质教育理念的渗透，都将变得异常顺利。

 

参考文献

[1]杨杰成.浅谈小学班主任安全教育与德育教育的同步推进[J].情感读本，2020（25）176-177.

[2]张海茹.小学班主任德育与安全同步教育的重要性及有效策略[J].教学管理与教育研究，2020（08）90-90.

[3]冯悦.小学班主任德育与安全同步教育的有效策略[J].课程教育研究，2020（11）312-313.