创建教育云平台网络学习空间 提升农村小学教育质量

引言

我国是一个以农业为主的经济大国，农村人口众多且农村经济和城市相比存在着较大的差距。针对农村教育这一方面来讲，受到基础设施落后、教师队伍专业水平低等各方面因素的影响，农村基础教育严重落后。通过引入教育云平台这一网络平台能够借助于网络空间的提升来，提高教师的综合素质以及专业知识水平，从而提升农村教育质量。

一、借助各类优秀资源的共享，提升教资队伍的专业素养的策略

通过借助于云平台网络空间的开展，能够有效的减少教师与教师之间因地域差异而造成的问题。与此同时，通过共享平台教师能够在观看其他教师的优秀教学视频的过程中了解和总结出自身教学实际问题的不足，进而达到提升教师队伍整体的专业素养的积极作用。

例如：数学教师在借助于云平台这一网站进行《万以内的加减法》这一知识点的学习中，可以借助于设置自己所擅长的以及所教学的知识领域，通过观看其他教师的与加减法导入优秀授课视频，来在观摩学习的过程中总结出自身的教学问题并及时改正。与此同时，针对一些学生理解起来容易的通过查阅资料以及翻阅各类书籍学到的新观点，教师也可以借助于云平台来发表。通过借助云平台，能够有效地缩短因地区差异而造成的教师在《万以内的加减法》教育教学问题深入探讨的困难。教师与教师之间在互相共享《万以内的加减法》的视频学习的过程中，也能够在具体的授课以及加减法导入的教学设计的深入探究中提出针对性的解决策略。总体来说，这对于提升教师队伍的专业素养有着积极主动的推进作用。与此同时，针对自己所不擅长的某一个知识点的具体讲解内容时，教师通过借助云平台来在与其他教师沟通学习的过程中，能够深入探究加减法问题的出发点。并在问题解决的过程中，能够制定出如何让学生清晰地了解知识的相关策略。通过优质资源的共享以及教师之间的交流，能够有效的提升教师的学习能力和专业水平。

二、增加教师之间的交流机会，创新农村教师培训新方法的策略

正是由于受到农村经济条件落后且基础设施落后等各方面的影响。针对农村基础教育来讲，小学农村教师很少有外出教研学习的机会。而通过开展教育云平台，能够针对这一实际现状，让教师与教师之间可以面对面的直接沟通交流。在分享观点的过程中，教师也能够不断发掘教学过程中的新问题，从而创新原有的教学方法，不断地拓宽教学思路。

例如：针对语文教学中的修辞手法的导入这一阅读方法的知识讲解时，由于学生本身对这一概念就不够了解，而部分的农村教师对于如何以一种简单的方式让学生了解也存在着困惑。因此，通过开展云平台，能够让教师与教师之间通过面对面的视频以及语音通话等各种方式，来针对这一如何直观的让学生明白不同修辞手法的作用差异，通过进行直接的沟通。在缩短因区域差异而造成的教师专业素质提升缓慢的问题的同时，教师与教师之间通过沟通交流，也能够有效的提升自身对赏析阅读知识的综合素养。同时，借助于互相交流的方式，教师与教师之间也能够制定出合适的阅读方法的单元教学方案，通过教学设计教学反思以及教学内容等各方面的内容设计交流来进一步制定出符合农村小学发展特点，符合小学生心理健康的优质课堂，旨在激发学生的学习活力，提高学生的学习质量。

三、创建主题班级教育活动，促进学生综合素质能力提升的策略

根据农村的实际教学现状来分析，从整体来看，农村教育的课堂教学主要集中在课上。而课上的教学主要以培养学生掌握更多的知识为主。但受到现阶段国家对素质教育的重视的影响，在实际的课堂教学中借助于云平台来渗透主题班级教育班会。通过让学生发表观点，分享想法的方式来促进学生综合素养能力的有效提升。

例如：由于孩子的个性不同，且思维发展能力也有所差异。因此，针对这一实际现状来开展以《安全伴我行》为主题的班级教育活动。通过借助于云平台来共建信息交流的班级群，引导学生个人在班级群里发表自己对班级的规划以及学习等各方面的意见。并针对“你所了解的安全包括哪些方面？”这一问题，借助于班级群来引导学生进行深入地探究思考，找出解决安全问题的最优方法。借助于引入云平台，学生能够随时随地来分享自己有关于安全的观点以及具体的解决生活安全的方案。这样做也给学生每个人的发展设置了独立的空间，学生通过发表自己的个人见解，能够在不断的与其他同学沟通交流的过程中，提升自己的思维能力。与此同时，借助于这种方式也能够有效地推进学生个性的发展，进而提升学生德育以及综合素质能力的发展。

结束语

总而言之，通过将云平台引入到课堂教学，既满足了学生因学习时间的差异带来的学习困难，也在分享观点的过程中，潜移默化地推进了学生思维能力以及综合素养等各方面的发展，进而提升了学生整体的学习水平。

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