智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动策略分析

智慧课堂与计算机网络技术密切相关，智慧课堂作为一种全新的教学模式可显著提高教学质量。新课程改革背景下，小学英语绘本阅读教学应用智慧课堂的情况越来越常见，明显提高了教学质量，并且带给师生较好的互动式体验。小学英语绘阅读在智慧课堂背景下如何高效开展互动教学是老师们关注的重点。

一、陶行知思想的内容

陶行知教育思想认为生活和社会均与教育有关。其中教育围绕的关键点和最终目的就是服务于生活。因此教育与生活要密切联系在一起。社会即教育是生活即教育必然得出的结论。陶行知主张学校的教育不应该单纯局限在书本上，也需要向社会、群众、自然界等更大范围拓展开来。陶行知主张的教学做合一的思想，改变了传统教育模式下教学做分离的状态，在此种教育思想引导下可以将书本知识与具体实践联系在一起，克服了理论与实践脱离的弊端。陶行知教育思想在小学英语绘本阅读教学同样适用，借助智慧课堂开展小学英语绘本阅读互动教学，可将教学内容与实际生活联系在一起，真正践行生活即教育的教学思想[1]。

二、小学英语绘本阅读教学的积极作用

小学英语绘本阅读有助于引发学生阅读积极性，在此基础上可以不断提高学生熟练应用英语的能力。绘本中的图片色彩鲜艳，声情并茂的图文资料与小学生认知发展高度适应，能引起小学生阅读兴趣。此外，英语绘本阅读内容与电子设备可联系在一起，学生在电子终端上就可以完成当天的绘本阅读学习任务，不受时间和地点的限制；二是学生在阅读英语绘本的过程中可以了解西方文化，锻炼学生文化品格。英语是语言的载体之一，学生可以将绘本里面的描述的文化内容与我国传统文化作比较，从中了解中外文化的差异性，这对学生跨文化交际意识的培养意义重大。此外，爸爸妈妈可以利用空闲时间与孩子一起阅读英语绘本，期间有助于增强亲子关系，加强情感交流[2]。

三、智慧课堂背景下以陶行知教育思想为基础小学英语绘本阅读互动教学实施策略

（一）智慧课堂与绘本教学的兴趣互动

陶行知提出的教育思想仍然在当今时代所适用。陶行知对学生创造性教育非常关注，他认为学生在课堂上需要无拘无束地表现自己，培养学生学习兴趣。因此以陶行知教育思想为指导。小学英语绘本阅读互动教学在智慧课堂背景下首先需要培养学生学习兴趣。智慧课堂可以将图像、文字、声音、视频等结合在一起。处在智慧课堂教学模式下的学生们，学习兴趣空前高涨。小学英语绘本阅读教学中，老师可以着重挖掘学生的兴趣点，以此来开展教学活动，这样可以深化学生对英语知识点的理解和掌握，由此顺利开展兴趣互动教学。

（二）智慧课堂与绘本教学的情境互动

生活即教育是陶行知教育思想的主要内容。因此小学英语绘本阅读互动教学在智慧课堂模式下需要凸显这一点，课堂上努力为学生营造出与绘本内相关的阅读情境，为师生互动创造条件。趣味性、真实性的教学情境可降低学生绘本学习的枯燥感，这对于引发他们阅读主动性和自觉性意义重大。此外，学生在充满趣味性的教学情境下，注意力得到集中，能为学生构建更加高效的学习氛围，便于英语知识体系的构建和传输。学生置身于相应情境下可与英语阅读绘本联系在一起，加强对绘本中故事人物的对话交流[3-4]。

（三）智慧课堂与绘本教学的提问互动

学生提问的过程就是他们思维意识不断发散的过程，这与陶行知教育思想高度一致。学生只有产生疑问才能不断去探索，从而获取更多的知识。小学生最好的“老师”就是疑问。同样小学英语绘本阅读互动教学也离不开疑问。课堂上老师要善于采取有效措施引发学生提问意识，鼓励学生大胆阐述自己的观点。此外，学生提问的同时会引发一系列的思考动作，期间他们知识体系会得到调用，促使知识体系越发完善，促使教学措施与教学活动更具协调性。举例来说，在小学英语“I can,t wait to see you”教学中，课程开始之前老师可以体现为学生准备一些学习素材，比如是各个国家的照片，老师可以问问学生喜欢去哪个国家游玩，也可以做一个“Wehre will you go?”的问卷调查。询问学生看到了什么，鼓励学生使用英语来回答。为了引导学生对正在进行时、一般将来时以及一般过去式更深入性掌握，老师可以为学生播放一段动画视频资料，借助动画人物对话的形式将三种不同时态呈现给学生。动画观看完之后，要求学生模仿视频里面的时态句子，并与老师进行对话。当学生向老师提出自己不同见解时，老师也要耐心回答，向学生揭示三种不同时态的特点和用法。这样师生在互动交流的过程中就需要加深对本节课句型和时态知识点的深刻掌握。

四、结语

综上所述，智慧课堂带有较强的现代化特点，是各种高科技结合而产生的教学工具。小学英语绘本阅读互动教学在智慧课堂下可得到更为高效地开展，因此老师需要借助智慧课堂的优势，以陶行知教育思想为基础高效开展小学英语绘本阅读互动教学，提高学生英语核心素养。

 

参考文献

[1]来甜. 智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动教学策略[J]. 文渊（中学版）,2020(8):631.

[2]邱敏. 智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动教学策略[J]. 科学咨询,2020(49):230.

[3]温思思. 智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动教学分析[J]. 文存阅刊,2021(6):124.

[4]陈晔隽. 在小学英语课堂中智慧开展绘本阅读[J]. 教育界,2019(14):62,67.