浅析小组合作教学法在高中体育教学中的应用

随着素质教育推荐，高中体育教学受到了足够的重视，高中体育教学不仅能够锻炼学生的身体素质，也能培养学生的综合能力，是学生全面发展的桥头堡。大部分高校采用了一系列的方式来提高体育教学效果，例如增加体育排课，组织运动会等方式，加深学生对于体育的理解；在高中体育教学中开展小组合作教学法是符合新教育改革理念的要求的，小组合作是以学生为主体的教学理念。让学生在有效的课堂中能够学到充分的知识，是体育教师的责任。体育教师需要充分利用小组合作教学的优势，帮助学生更好学习体育知识，领悟体育精神，养成良好的道德品质。

一、当前高中体育教学现状

(一)教学内容安排不合理

高中学生学业压力是当前教育领域压力最大的学生，高考作为可以改变学生命运的考试，学生、家长、教师都视其为最终目标，高中学校越来越重视学生理论知识的学习，而不关注学生的身体素质，体育课程安排的很少，甚至于有的学校的体育课完全由语文、数学等文化课所替代，这就使得学生无法拥有一个健康的体魄来进行学习。

(二)体育教师的教学能力不强

随着全国各界对教育事业的不断关注，学生的德智体美劳的全面发展已成为一个学生受教育的主要目标。学校为了加强学生的体魄，锻炼学生的身体，加强了对体育方面的重视，加多了体育课程。然而在我国农村的一些学校，没有专门的体育老师，只是由文化课的老师顺便教学生的体育，这些老师缺少体育方面的素养，缺少专业的体育知识，在体育教学过程中不懂得如何正确的教学，这就为学生的安全埋下了隐患。有些学校的老师，体育素养不强，不懂得如何正常教学，只是认为应该加强力量训练，因此一味地加强学生的力量训练，使得学生的身体过于疲劳，不仅没有加强学生的身体素养，没有锻炼学生的身体，还使得学生的身体过于疲劳，而使得安全受到威胁。老师不了解学生的身体情况，茫然的开始体育训练，使得学生的身体跟不上训练的任务，从而这部分学生的安全埋下了隐患。学生在体育课前不懂得热身训练，老师也没有带领学生进行热身运动，在体育课时运动过程中，由于学生的身体没有打开而受到伤害。学生的年龄尚小，对自己的保护意识不强，学校老师也没有过多的关注，从而导致学生体育训练中存在安全隐患。

二、小组合作教学法在高中体育教学中的应用

（一）提高学生在课堂之中学习效率

小组教学能够提升课堂的效率，以此就能够构建出更加高效的高中体育课堂，从而真正的提升更多学生的学习效率。教师通过对班级不同体育程度学习进行分组，将有体育运动爱好学生、身体素质较好学生进行分散，让每一组学生的综合实力平均，这样就能避免在传统的体育课堂中，爱好体育运动学生充分展现自己，其他学生对于体育课堂毫无参与感，从而导致对于体育课程失去兴趣。例如，在进行“短跑直道途中跑技术”的教学过程当中，教师就可以组织热身训练，让学生真正的放松肌肉，做好运动前的准备。接下来，教师就可以进行实际的动作规范教学，并找出一个模范示例进行标准的动作纠正以及演示。以此再进行实际的规则讲解就能够让学生清晰的掌握“短跑”的技术要领。教师还可以让学生之间相互监督动作规范，以此就能够真正的辐射到更多的学生上，从而真正的提升课堂的教学效率。

（二）锻炼学生合作能力和综合能力

在目前的教学系统当中，学生合作能力是非常重要的。学生只有拥有这样的能力，才拥有更加长远的眼光，才拥有看问题更加丰富的角度。高中体育教师可以对不同小组成员的团队运动赛来提高学生的团队能力，竞技比赛的竞争力和荣誉心能够让小组成员较快的形成团队意识和合作精神，努力为一个目标所拼搏。这样让学生在体育课中获得不一样体现，对于其满足感和荣誉感，从而形成团结、合作、拼搏的品德。

（三）提高高中体育课程重要程度

体育教师在实际教学中通过小组合作教学模式，让学生明白体育课程不仅是身体素质锻炼，更重要的是综合素质培养，小组之间的团结合作能够提升学生的领导能力和沟通能力，在比赛中的锲而不舍能够养成坚韧不拔的品质，对于其他学科的重难点攻克有着重要作用，因此体育教师需要借助小组合作教学，将体育理念和精神传达给学生，让学生在心理重视体育课程，从而提高体育课程参与程度。

参考文献

[1]夏莉.浅析小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用[J].新课程,2021(23):123.

[2]薛佩芝.小组合作教学法在高中数学教学中的实践应用思考[J].智力,2020(31):109-110.

[3]张昕.小组合作教学法在高中数学教学中的应用探索[J].成才之路,2020(18):105-106.

[4]张成花.浅析小组合作教学法在高中数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):87.