互联网时代下高中英语教学改革探究

互联网信息技术应用到教育领域是教学改革的趋势，对于高中英语学科来说，既是一种机遇也是挑战，互联网信息技术让学生的学习方式得到了多样化的发展，也丰富了英语教师的教学方式。有助于英语教师同时改善和创新英语教学中知识内容的讲解形式与模式，进而培养学生的综合学习和理解能力，让老师在英语教学改革中，形成正确的教学理念，促进英语教学的持续发展，体现互联网对于教学发展的有利优势，另外，高中英语教师还可以充分利用信息技术，通过网络向学生发布需要完成的任务或展示其他相关英语知识的视频录像，并在课堂上检验实践效果,引导学生交流学习经验。因此,在“互联网+”背景下,信息技术辅助高中英语教学，不仅可以充分发挥高中学生的主动性，还能进一步提高高中英语教学的质量。

一、互联网信息技术应用于高中英语教学中的意义

(一)改变高中英语教学的环境

互联网信息技术应用于高中英语教学，有助于英语教师打破传统英语教学理念的壁垒，创新新的教育理念和教学方式，有助于改善高中英语教学环境，互联网信息技术下的高中英语教学其中主要的教学内容是信息的有效传播和表达,让学生对英语知识的掌握渠道更加丰富，使学生获取知识的能力和方式得到提升。在传统的英语教学中，学生只能对英语进行死记硬背，或者开启题海战术，而互联网信息技术上的高中英语教学，能够实现英语文化知识的传输，促进学生形成积极主动的学习心态，在高中英语教学良好的教学环境中，提升学生对英语知识的学习热情,扩展学生的学习方式。

(二)促进教学资源的合理使用

传统的高中英语教学，对于教学资源的利用仅体现在教材课本或者试卷上，对于教学资源利用率不高，进而导致英语教学的效果不理想。随着新课改的推荐，新时代教育理念与传统教育理念的冲突，导致部分英语教师无法定位自己，没有合适的教学资源来帮助教师突破教学困境，实现新老教育的替换，而互联网信息技术的特点能够有效的帮助教师实在教学方式的创新，改革教学理念，科学合理的利用英语教学资源。

二、互联网时代下高中英语教学改革因素分析

(一)英语教学思维

英语教师的教学思维能够决定课堂的走向，新课改首先强调的是改革教育思维，如果只是单纯的实施教学变革，不改变英语教师的教学思维，容易导致英语课堂出现四不像的局面，不仅没有收获新教育理念的效果，也失去的传统英语教学的作用。对于英语教师教学思维方面，要明确英语教师的教学作用，避免出现思维与教学方式不匹配。

（二）英语教师教学模式

在传统的高中英语教学中，采用的填鸭式教学方式，如果单纯的将互联网信息技术应用到高中英语课堂，而不改变教学模式，这样起不到预期的教学效果，导致出现新瓶装旧酒的问题，教师对于互联网信息技术认知和理解不足，进而导致在高中英语知识教学中,知识内容深刻讲解不足，高中教师应该提升自身认知，创新教学模式来适应互联网信息技术的应用。

三、互联网时代下高中英语教学改革策略

（一）利用互联网培养学生英语兴趣

兴趣是学生最好的老师，想要提高高中英语课堂教学质量和效果，首先要培养学生英语学习兴趣。因此，高中英语教师需要利用互联网的新颖性和趣味性让教学变得更加生动有趣，还能使学生乐于参与。利用信息技术将枯燥的英语文化知识生动形象地展示给学生。让学生对所学知识产生兴趣。面临高考的高中生学习压力较大，英语教师可以在教学中向学生渗透英语文化的意义，让学生清晰地认识到英文知识的魅力和重要性。让学生明确英语知识对于个人成长与发展的重要意义，从而树立英语学习目标。另外，教学时，教师要采用一些轻松有效的教学方式让学生爱上英语学习和英语文化。

（二）利用互联网创新教学方式

互联网信息技术的优势特点能够丰富英语教师的教学方式，英语学科知识复杂、多样，英语教师可以结合教学内容与互联网联系构建多样化的教学方式来满足教学需求，同时也满足学生的学习需求。例如利用互联网信息技术构建线上线下翻转课堂，通过搭建互联网教学平台，帮助学生更好理解英语知识，也可以结合互联网信息技术构建微课教学模式，满足学生差异化的学习需求。项目教学法、小组合作教学法都是利用互联网信息技术构建的教学方式。

参考文献

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