优化课后作业提高小学语文教学质量

引言

随着新课程教育体制改革的深入，语文课程教育也被视为最重要的内容，小学语文授课的教育改革创新，主要是通过优化课后教育作业来完成[1]。从当前的小学语文课后作业教学设计模式，其实际教育效果虽然有一定改善，但是，与新课程标准的有效性要求之间仍然存在差距，为了更好地实现小学语文学科素质教育目标，优化课后作业显得非常重要，文章以此问题作为主要切入点展开了讨论。

一、当前小学生语文课后作业中存在的问题

（一）作业内容较为固定

语文作业模板性内容多，实际创造性的内容很少。例如以抄写课本中的生字新词及重点段落为主要作业，再结合辅导书的练习，就构成了小学语文课后作业。大部分老师很少根据班级的实际情况来制定适合学生的作业。

（二）理论的知识大于实践的知识

语文作业中以巩固的知识作业比较多，对语文知识实际运用的作业比较少。我们大部分语文作业的主要着眼点就是巩固课堂所学的知识。因此，抄写一篇新语，写一篇小作文反复训练一道习题，完成这本书的课程和题目，这些成为我们语文教育作业的主体。但是学生将自己学习到的知识运用于社会和日常生活中，提升自己个人的能力，提升自己实践水平的能力害相对很低。

（三）以考试为目的，违背教育目标

我国的传统教育观念是应试教育。许多老师在进行布置作业的过程中，都是把提高学生应试能力为最终目标。所有作业都是为了让学生再考试中获得良好的成绩。在这个竞争越来越激烈的社会，人们普遍认为唯有拿到高分才能让自己具备竞争能力。这种偏激性的意识就集中体现在我们的作业中。

二、小学语文课后作业设计坚持的原则

（一）多样性原则

我国中小学语文课程作业的设计需要具有一定的多元化。以往的课程作业设计一直都是模仿和剽窃了教材中的内容。在新的观点下，现代学生独立思考解决问题的方法和能力被重视起来。我们不再机械而又无法不知所云地进行摘抄。培养他们的实践技能与创造力[2]。比如，带着学生到参观博物馆或者图书馆。通过自己的动手操作，学生的感受就会更为真实，而且语文课程也将变得更为深刻。通过这些实践活动的训练，培养了学生的自主创新意识，培养了他们的创造精神和自主探究精神。

（二）适度原则

鉴于我们考虑到了现代小学生的年龄、体格、智力等，所以在小学阶段是影响儿童身心和精神发展及其成长最重要的阶段。现在的孩子已经早早地体验了这样一个繁重的生活。他们都背负着祖国和家人的殷切希望，一边在课后学习钢琴、舞蹈、架子鼓等各种兴趣班，一边认真地做好学校教师们布置的各种作业。而且超额作业对于小学生是极其难完成的。因为一味地盲目追求分数和考试成绩，看似在某种程度上可能会影响孩子形成竞争意识，但其实，这种繁重的学习压力，对于年幼的儿童来说，是严重的精神负担。不但没有什么好处，反而使得学生们感到痛苦。从小培养孩子们良好的学习习惯是非常重要的，作业也是一种体现。适度地布置小学语文课后作业，对于孩子们的学习具备极大的意义。

三、优化中小学语文作业培养提升语文素质的策略

（一）多元化学习策略

教师进行语文课程作业设计时，通过多样的类型设计，有助于学生们从书本走向生活，拓宽学生们的语文思维空间，打破传统课程作业模式的限制，培养学生自主学习意识。因此，老师们在进行设计作业的过程中，要根据每一个学生的不同及其需要，使得作业的设计能够具有细化、分性化、丰富多样等各种特点。

（二）营造趣味性策略

如果学生对于学习表现出消极态度，语文教育更应该起到事半功倍的效果。因此，兴趣是培养学生学习态度的最有效方法，教师在作业设计中必须使用各种趣味性的组合。才能让我们的学生更好地完成了研究与创新的目标任务，激发起学生的学习兴趣与意识，培养他们的知识与能力，学生对于语文课程的兴趣也将有助于我们提高其语文课程的教学质量。

（三）强化探究性策略

在小学语文教学活动中，教师要重视培养学生分析问题、解决问题的能力。要注重通过探究发现、交流合作等形式，增强学生自身能力。教师要设计具有探究性的实践课题，从而使学生全面有效地发展[3]。例如，在课程结束后，教师让学生用自己的想象来描绘教科书上的风景和风景，并对自己画的画进行说明，这样可以提高学生的实践能力和实践能力，提高语文教学的质量有非常重要的意义。

四、结语

综上所述，对小学语文课而言，作业的编排是不可忽视的，应充分重视其功能。教师应该深刻地认识到语文作业对于学生自身学习及其能力培养的影响，认识到课后作业对自身课堂教学的意义和影响，转变意识与观念，优化我们小学阶段的语文课程作业。通过科学的方法进行设计和有效部署，小学语文课程作业真正地发挥了教学的功能和作用，对学生更好地学习语文知识提供帮助，从作业中得到知识和成长，实现课堂学习内容的掌握，为学生语文知识的学习和未来性格人格的健全打好基础。

参考文献

[1]马秀英. 浅议优化课后作业,提高小学语文质量[J]. 才智, 2020, 000(009):136.

[2]尚春梅. 浅谈如何优化小学语文作业提高小学语文教学质量[J]. 环球慈善, 2020(3):0200-0200.

[3]袁风玲. 优化小学语文作业提高小学语文教学质量的措施[C]// 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集. 2020.