分层教学法在高中体育教学中有效运用策略/

分层教学目前受到了很多教师的青睐，这种教学模式能够满足每一位学生学习的需求，给到每一位学生发展的机会，促使每一位学生获得进步。这是是因为不同的学生在身体素质上和生活习惯上存在着较大的差异，所以不同的学生在体育锻炼中会体现出不同的成绩和效果。而分层教学在高中体育教学中的运用就可以让学生找到适合自己的锻炼方式和技巧，从而使每一个同学都能积极的参与到体育锻炼中，促进自身的健康成长。那么如何才能在高中体育教学中发挥分层教学的优势和作用呢？我将根据自身多年教学经验提出几点观点和建议。

一、高中体育教学中开展分层教学的意义

（一）有助于激发学生参与体育活动热情

以往体育课堂教学下，教师采取的教学模式基本就是一刀切的方式，这种方式学生需要完成同样的体育任务，进行一样的体育训练，而且教师对学生会给出一样的要求，这对于一些体育能力较弱的学生存在着不利的影响，因为他们能力较差所以无法跟得上教师的进度，这导致他们在体育练习中会逐渐的丧失信心，对体育课堂甚至会产生一种抵触的情绪，无法建立起对体育训练的热情，这样的体育教学，效果自然得不到有效的提升，也就无法有效的借助体育课提升学生的身体素质和心理素质，不利于学生健康的成长。而分层教学的运用就可以有效的解决这些问题，因为分层教学可以针对不同能力的学生制定符合自己的学习计划，从而使学生的训练适合自己的身体特点，这样既可以让学生感受到体育锻炼的乐趣，同时也可以调动学生的锻炼积极性，达到培养学生良好锻炼习惯的目的。

（二）有助于促进每一位学生的健康成长

基于分层教学的高中体育教学教师会布置多层次的训练任务和目标，学生可以自主根据自身的能力进行锻炼，能力较强的学生可以接触到更高难度的训练内容，满足学生提升自我的需求，而能力较弱的学生也可以在自己的能力范围内进行训练，这样可以提升这部分学生训练的自信心。所以分层教学模式给到了每一位学生成长的空间和平台，能够更好地促进每一位学生健康成长。由此可以看出分层教学法在高中体育教学中的运用可以有效的促进每一个学生的健康成长和培养他们的良好锻炼习惯。

（三）有助于提升高中体育教学效果

分层教学模式下，学生的学习变得更具有了针对性，教师也会根据学生存在的问题进行对症下药，这样可以让学生更好地参与到课堂学习中，学生的问题也可以在教师的引导下得到针对性的解决，这对提升整个高中体育教学的效率有着重要的意义。再加上分层教学可以让学生找到适合自己的锻炼目标和锻炼方式，所以学生参与体育锻炼的积极性可以得到大幅度提升，这对提高高中体育教学的效率起到了积极的帮助。

二、分层教学法在高中体育教学中的运用策略

（一）对学生要进行合理的分层

分层教学法的落实首先需要教师对学生进行科学、合理的分层，但是科学的分层需要教师对学生的情况有一个全面的掌握，这样才能使分层更加科学，比如体质较强和体育成绩较好的同学教师可以将其划分层A层次，而B层次就是体能一般和体育成绩一般的同学，最后C层次则是体质较差或者是对体育缺乏兴趣的同学，这样就可以结合层次去布置体育锻炼目标和教学计划，只有对学生进行了分层，对于教学的内容和目标进行了明确的计划和设计，才能更好的去完成后面的分层教学工作，才能保证学生所学习的内容和完成的目标符合自己的需求，发挥出分层教学的价值。

（二）针对不同层次学生落实不同教学方案

新课改提出了要注重学生的个性化学习，所以教师要根据学生的层次设计教学计划，提升教学内容的针对性，让每一位学生都可以获得身心的健康发展。所以对学生做好了层次划分后，就需要教师针对教学的内容设计教学计划。比如在开展长跑训练的时候，针对性别上面的差异，教师所设计的教学内容就需要不一样。女生完成八百米即可，而男生则需要提升教学的要求，需要完成1500米这个距离，当然在男女生中间也可以根据学生自身的身体情况适当缩短或者增加跑步的距离，这不仅体现出了对学生体质和成长的重视，同时也可以促进学生的健康成长。

（三）分层教学也要鼓励学生合作学习

将层次不同的学生分配到一个小组中保证小组划分的公平和公正，然后通过小组合作完成一些体育训练项目，这样可以活跃整个课堂氛围，学生也会更加积极的参与到体育训练中，从而在小组中实现相互促进，使每一个同学的特长和优势得以发挥，这对培养学生的小组合作能力和提高高中体育教学效果起到了积极的帮助和影响。此外，有一些体育项目需要以小组为单位进行，所以在开展分层教学的时候学生通过小组合作可以调动学生参与锻炼的积极性，感受到自己在小组中的作用，从而达到培养学生合作能力的目的。

结束语

总而言之，高中体育教学想要获得理想的教学效果，离不开分层教学模式的落实，通过分层能够进一步明确学生存在的差异性，针对性的提供教学的方案和计划，让学生可以更好的参与到整个课堂学习中，在满足自身发展需求的前提下进行体育训练，获得训练的自信心和动力，促进学生身心健康发展。

参考文献

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