游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合*

前言

幼儿园的教育教学，是一个孩子刚刚开始接触正式教学的起步阶段，所以其重要性也不言而喻。一个孩子接受教育的启蒙阶段，好奇心和兴趣是尤为重要的，所以在教育教学上，更加不能死搬硬套，强行灌输，只能一点一点挖掘，利用更多他喜欢的东西激发孩子学习的兴趣，当然，这个年龄段的学生还没有自控力和认知力，他们对于事物的认识只能分为简单的有趣和无趣，而不能辩识其正确与否。所以，教师只能通过一些有趣的东西来进行知识的传递，而游戏则是这个年纪认为较有趣的事情了，尤其是一群小朋友们游戏的时候。可见，在幼儿园的教育教学工作中融入游戏是相当重要的。

一、明确游戏目的

将幼儿园的教育教学工作融入到游戏中，也就是要求教师在课堂上带领学生要玩游戏，这难免会引起一些猜疑和反对的声音，“孩子是来学习的，又不是来玩儿的，怎么能天天就做游戏呢？”，这样的问题出现是不足为奇的，那么也就需要教师要搞清楚游戏的目的是什么，是为了让孩子们在快乐中学习，而不是单纯的玩乐，在玩游戏时一定要掌握好度，就像一张网一样，“撒的出去，也要收的回来”，不能让课堂乱做一气，更不能让学生在游戏中出现追逐打闹的情形，让学生牵着鼻子走。虽然是游戏，但游戏的目的是为了学习，要分清楚主次。所以，要求教师要积极引导，合理管理，给学生创造一个轻松的游戏氛围的同时，也要让学生在游戏中学到些知识，不仅有课本上的知识，还要有一些人文情怀，例如合作意识和团结精神。

例如：在教授学生认表时，就可以结合游戏“老狼老狼几点了，”通过游戏，可以让学生知道一天当中有二十四个小时，一个小时有六十分钟，而这只是对时间的一个大概认识，还可以通过教师带领学生一起来做钟表，告诉学生表盘中有三个兄弟，而身高最高的叫做秒针，最矮的叫做时针，中间那个叫做分针，学生依次对他们进行辨认，而通过做钟表这个小游戏，学生可以知道每个时间中间的距离是一样的，一天可以划分为二十四个小时，白天有十二个小时，晚上有十二个小时，还可以结合时间，想想自己分别在每个时间段都在干什么，为什么有些事情就必须在固定的时间段进行，例如睡觉、吃饭等。

二、强化教师游戏意识

很多教育工作者，虽然是幼儿教师，但是他们也是成年人，可能面对一些孩子认为有趣的事情，他们无法放开自我，或无法认真投入。但是如果教师这个“领头羊”无法认真投入的参与游戏，学生游戏的氛围也不会很好，而且有的学生因为害怕老师，所以也无法全身心投入，就失去了游戏的意义。所以在进行游戏教学时，需要教师多和学生互动，尽量用一些亲昵的称呼，例如宝贝、宝宝这样的词汇，亦或者是游戏中的称谓，而不要直接呼叫名字，容易导致孩子们出戏。

例如，在玩老鹰捉小鸡这样的游戏时，教师往往是鸡妈妈的扮演者，所以在游戏时，可以适当融入角色，把学生当成是自己的小鸡仔，全力去保护他们的安全，这样可以让学生玩的更尽兴，同时，也可以让学生和教师之间培养起更多友爱的情感，增加师生关怀，强化师生情感。而当教师在扮演老鹰这个角色时，就要尽量扮演出鹰的凶狠，让学生知道老鹰和小鸡是食物链的关系，同时在游戏时要注意学生的安全问题，因为人群较多，难免有磕磕碰碰，所以“老鹰”要适当的去追逐，不可过分，毕竟是成人，不管是力气还是体力都要比孩子们好。

三、游戏紧跟时代步伐

游戏是孩童时期最喜欢的活动，也是孩童最擅长的活动。而在幼儿园的方方面面其实都可以通过游戏来进行，不仅是课堂的教学，还有课间操，或者午休。而孩子们是新生的一代，他们有着新的思想和活力，同时也需要新的教育方式和教学内容。不管是教学还是生活，都要跟上时代的节奏，过时的东西已经不再适合新生的他们。

例如，在课间操，可能之前九零后的雏鹰起飞已经变得老套了，现在更流行一些《大王叫我来巡山》等音乐，对于小孩来说，他们更倾向于一些音乐课间操，也更愿意跟上节奏，自己哼唱跳动，而不是做一些类似于伸展运动来锻炼身体。

结语

幼儿园的教育教学是建立在各项游戏上的，孩童时期只有快乐才会学习，而游戏式学习也是启蒙孩子各个方面的最佳方式。不仅仅体现在学习成绩上，还有与人相处，团结同学，尊敬师长等一些行为习惯也可以在游戏中养成，所以幼儿教师要格外用心，在与学生相处时一定要绞尽脑汁，带领他们在游戏中学习，在游戏中成长，在游戏中做人。玩最好的游戏，做最棒的学生。

 

参考文献

[1]刘敏. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2021(5):18.

[2]吴松. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 魅力中国,2021(10):132-133. 

[3]卢山. 游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 互动软件,2021(2):134. 

[4]陈茜. 游戏中成长,快乐中发展——游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合[J]. 意林·儿童绘本,2020(9):31-32.