新高考下的政治学科复习初探

一、夯实基础，先“厚”后“薄”

课本是源，试题的变化“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，它不会脱离《考纲》。因此，掌握课本知识是我们提高成绩的根本。我们要做到，第一，先把课本读“厚”。结合《考试大纲和考试说明》，把每一课知识点都找出来，对应训练，逐个消化。由此及彼，注意知识的迁移拓展，加重知识的“厚度”。第一轮复习，学生对课本上自己不理解的重点问题、疑难问题，除了要问老师和同学外，还要训练大量相关的习题，巩固知识。复习不能留下任何知识死角，把识记、训练有效地结合起来。第二，再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习前面我们已复习过的内容，及时地总结，默写出已复习过课文的知识框架结构，并找出课本重点的知识和自己认为比较难理解的知识点，以备日后快速有效地复习。

二、“三么法”穿透复习过程，涵盖知识多层面

纵观每一节课的复习，从每一节课的内容或到每专题，都围绕着“是什么”，“为什么”，“怎么办”去了解知识的内容，让学生熟悉课本知识的概念，特征或相关原理、方法论等知识点，再了解这一事情的缘由。从其“必要性”、“重要性”、“地位”、“性质”、“意义”等解决知识点中“为什么”的问题。针对这一问题，我们“怎样做”，通过具体的措施、做法去升华知识的理解。“三么”的内容落实，就能很好地对这一知识进行理解。如政治生活中的“政府责任”，可归纳为“什么是政府责任”、“为什么对人民负责”、“怎样对人民负责”。

这一结构图，简单明了，方便记忆，很好地解决了“政府的责任”的问题，为考生在训练时提供一个很好的方向性。                                                  “三么法”是我们应对试题解题的一把钥匙，不同的设问，就用到不同的“么”去解决问题，如“认识类”的解题方法，就是从这“三么法”认识某一事物主题引发的变化，通过“为什么”，“怎么做”来获得对某一问题的深层次的认识，寻求解决问题的方法。只有考生熟悉课本相关内容。结合材料，定能解答好这一类设问的主观题型。所以，知识的掌握，从这三方面去记忆，能帮助考生更好地理解，更好地区分知识的重点和突破难点，避免机械记忆而带来知识点混淆的局面。

三、正确处理时政热点与课本知识的关系

高考题就是用时政热点知识去考查学生对课本知识的理解，转化原有的课本知识，解决社会生活中人们高度关注的问题。

(一)找准时政切入点。国内外社会热点问题始终是高考考查的重要内容，以这些重要时政内容为背景材料，运用所学理论知识进行分析，考查学生对知识的认知能力和应变能力。所以学生必须对本年度发生的重大热点问题有所了解，通过热点从不同角度的切入考查课本知识，形成解题能力，达到时政热点与课本知识的一致性。如“运用政治学科知识说明中国共产党如何领导中国人民打赢脱贫攻坚战”这一设问，就要求我们了解时政热点“脱贫攻坚”的缘由、做法、成效等，把课文中中国共产党的相关知识结合起来进行解答。

（二）梳理时政热点与知识关系。主体式复习，就是把知识的框架和热点板块内容进行整合，整理。这是对知识的一种优化整合，有利于更好地运用知识，理解热点，达到解决问题的目的。因此，政治复习要坚持知识与时政的结合，要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。

四、精拣试题，强化训练，提高应变能力

高三备考各类试题繁多，如果让学生在题海中苦练，会耗费精力和时间，得不偿失，只有精挑细选，有针对性地把试题类型或难度分类，才能使学生在训练中受益。一份好的试题，呈现出的新情景、新角度、新问题，让学生在训练中提高应变能力，把握住解题的思路、方法、技巧和规律，才能提升知识理解的深度。学生根据各类题型，了解题型特点，研究答题方法，是备考中的重中之重。在模拟训练中，学生要有意识地进行以下四个方面的训练：第一，认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。第二，对材料划分层次，找准关键词，进行信息筛选的训练，这是答题的依据和切入点。第三，寻找试题与已有知识关联点找出解题方法，这是解题的依托。第四，进行语言表达训练，养成规范化答题的良好习惯。组织答案时，恰当地运用学科术语，条理清楚、逻辑严密地表述自己对问题的认识。同时，注意答题的学科素养整合，每道题答法的逻辑性、紧密性、突出政治学科素养内涵，通过培养解题能力，达到思想上的升华。

新高考下的政治备考，考查学生能力是势所必然，一些开放性的题目与我们平时知识积累有关，与理解能力有关。因此，也要求教师们在科学备考中，注重知识的联系性，从深度、广度去挖掘知识的内容实质，达到应答自如的效果。