摘 要：在新时期，学生自身的信息素养是满足互联网时代发展的主要需求。因此，初中计算机教师应当创新教学方式，加强教学的趣味性，激发学生学习的积极性与主动性，促进学生学习能力得到进一步提升，使学生深刻地感受到计算机中蕴含的价值。
关键词：初中计算机；培养；创新能力；策略
引言
在互联网的背景下+信息技术越来越多地用于所有活动领域，有效地促进了这些领域的发展，包括教育领域的发展。在教育和学习方面，信息技术的科学应用可以使教学模式更加多元化，有效激发学生的学习兴趣，将被动学习转化为主动学习，为学生创造更多的学习空间和机会，提高效率。因此，所有中学数学教育工作者必须在数学教育中不断实践和学习，合理应用信息技术，充分利用网络时代的优势，提高中学数学教育的整体水平。
一、初中计算机教学现状
（一）初中生学习计算机观念不强
很多中学生从小接触电脑，但其使用仅限于聊天、确认资料、玩游戏、看视频等，甚至有些学生沉迷于电脑游戏，花很多时间在网络游戏上，偶尔玩游戏可以缓解压力，但沉迷游戏会对身体、心理、学习等产生很大影响。学生学习计算机课程的时候自然认为计算机的理论知识和操作方法不重要，所以他们不愿意在计算机学习中花更多的时间学习课堂知识和时间。别说一个人学习，所以教师要改变学生的观念。让他们认识到计算机的通用性和对他们未来发展的重要性，在网络背景下正确指导，重视计算机理论知识和操作技能。
(二)教师不能充分利用信息技术的优势实现创新教学
现代化社会对学生在计算机方面要求逐年增加，教学设备也随着科学技术的发展逐渐多元化。在实际的教学过程中，如果教师仍然采用传统教学方式，拒绝或者不能熟练使用先进的教学设备进行教学，那么教学成果必然远低于同期采用先进教学设备的教学课堂。
二、初中计算机教学培养创新能力的策略
（一）利用微课作为教学资源，重视教师操作演示
在初中信息技术的课程教学当中，主要是针对应用软件的学习，因此增强学生的操作技能是十分重要的，能够有效地提升学生的学习效率和质量，其中会存在较多的连贯性技能操作，这就需要学生做到对其中每个步骤都熟练掌握，若其中某个环节掌握得不熟练，在接下来的学习中学生就会举步维艰，并且常常出现错误，从而影响学生的学习效率。例如，在学习Excel表格中的rank函数过程当中，在学习的初级阶段学生无法做到对参数中的“数值”充分理解，针对“引用”“逻辑值”的具体作用也不熟悉，在这种情况下，教师就可以充分利用微课，将操作步骤录制下来，让学生能够在实践操作的过程中结合微课的内容来进行学习。同时，学生还可以针对自己不了解或掌握不熟练的地方进行反复播放和思考，从而满足不同学习层次学生对学习的需求。微课不仅能够将教师的操作细节进行充分的展示，将重难点知识进行分解，降低学生学习的难度，还能够让学生在使用微课的过程中结合自身的学习情况来随意地进行微课进度的调整，从而实现学生个性化的学习需求，让学生对教学内容中的操作技巧进行熟练的掌握，从而提升学生的基础操作能力。
（二）提高教师培训
教师外出交流学习是目前教育教师、提高工作水平的常见做法，对拓展教师教学视野、丰富理论素养、有效改变教学思维方式，促进教师专业发展具有重要意义，但与此同时，其主要弊端是需要专业时间。虽然可能会延迟正常的教育工作和教师正常的休息时间，但在网络环境下，预计可以彻底解决这个问题。在网络环境下，教师可以通过全国中小学教师连续网等多种远程学习平台，参与专业国培、圣杯等教师培训项目，利用琐碎的时间进行专业化学习，提高研修水平。从而有效实现线下教育的有机融合，有效打破时空和地区限制。一般来说，这种学习平台的优势比较多，教师经常利用各种终端设备观看教程，进行学习，同时学习时间比较自由，适合很多在职教师。另一方面，教师本人除学习外，还应加强教学研究和反思，深刻对比自己的差距，扭转自己的教学思想和教学理念，优化和创新教学方法，不断提高自己的专业化水平。
（三）加强学生对计算机的实用操作训练
初中学生学习计算机如果仅仅依靠教材中的知识内容，会导致学生对计算机知识浮于表面。计算机课程是一种特殊的现代化课程，不仅要求学生对基本理论知识点的掌握，还要求学生有熟练操作计算机的能力。因此，教师在计算机课堂设计中，要尽可能地增加学生的上机操作时间，给学生足够的时间练习键盘打字、浏览器的使用和word文档的使用等内容。通过长时间的练习，学生能够将计算机知识理论应用于计算机实践中，提升理论练习实际能力。信息化时代对计算机人才的需求要求教师摒弃“重理论轻实践”的教学理念，增加学生计算机操作训练的时间。教师通过让学生主动参与到计算机实践操作中，让学生在操作中不断锻炼和发展自己，最终让学生在潜移默化中牢记计算机知识，提高学生的综合能力。教师要有制定合理的教学计划的能力，了解全体学生对理解计算机理论知识、熟练计算机应用操作的进度，把握全局，提升计算机教学课堂的质量。
结束语
总之，互联网时代的到来为大学数学教学创造了前所未有的机会因特网可以为教育提供更多的教育资源，为学生创造更多的教育条件，提高学生的学习兴趣，加强师生之间的交流和互动，提高学生学习的效率，提高与此同时，互联网技术的应用给数学教师带来了前所未有的挑战，他们必须不断更新教学理念，以便随着时间的推移不断发展，积极学习更多的互联网知识，不断提高专业水平，并利用信息技术不断提高。
参考文献
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