摘 要：在学前音乐教学中使用游戏化教学方式，可以帮助幼儿更快地学习音乐，逐步学习到音乐的节拍以及旋律，进一步提高音乐课堂教学效率。因此，在教授音乐的时候，教师必须不断学习，增强自身的知识储备，提升音乐素养，在开展教学的过程中持续总结当中的关键点，善于自身的发现不足并及时改进。除此之外，幼儿教师应创设出和幼儿年龄阶段相互符合的音乐游戏，确保所有幼儿的各项能力能够进一步提高，展现出音乐和游戏交互教学的优势，提升幼儿的音乐素养。
关键词：游戏化教学模式；幼儿园音乐课程；运用分析
引言
随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教改的春风也吹入了幼儿园。音乐教学是幼儿园教学的重要组成部分，也是发展幼儿核心素养的主要途径。因此，教师应该将音乐教学与多元化教学手段有机结合，为幼儿探求更多提升音乐素养的路径，激发幼儿学习音乐知识的自主能动性，从而培养幼儿良好的音乐兴趣，助力幼儿的和谐成长。
一、幼儿园音乐教学游戏化现状
（一）关注游戏的外在刺激，忽视幼儿的内在需求
音乐教育作为幼儿众多方面教育中的重要组成部分，深受幼儿们的喜爱与欢迎。但以当前的幼儿音乐游戏化教学现状来看，虽然部分教师有意识地添加游戏到幼儿音乐教学活动过程中，但是二者在融合步骤上极其死板生硬，往往流于形式，像游戏规则、游戏情节等外在形式，没有真正做到激发幼儿欣赏音乐并学习音乐的兴趣与积极性。一味地追求幼儿音乐教学活动的外在感官刺激，严重忽略了帮助幼儿培养良好的音乐审美能力，良好的学习习惯等，一味地追求音乐游戏教学活动的形式化与趣味性，没有意识到音乐游戏教学背后所潜藏的实际教育价值。幼儿教师盲目地运用游戏教学功能就会造成幼儿音乐教育活动的混乱无序。
(二)过度重视教育目标，忽视幼儿的个体差异
由于我国二胎政策的开放，致使幼儿的数量大幅度上升，幼儿园数量也在随之剧增，幼儿园区域过于拥挤。幼儿教师在开展音乐游戏授课的时候场地不够，直接阻碍了学前教育中游戏授课进程的前进，那么就我们需要持续扩大幼儿园园区的面积，确保大量幼儿可以顺利入学，给幼儿创设一个宽广的游戏空间，随之，教师要主动对幼儿进行引导，规范自身的行为准则，确保学前教育音乐游戏课堂的顺利展开。
二、幼儿园音乐教学游戏化的实施策略
（一）教学形式、方法多样化，灵活化
由于幼儿年龄幼小，在学习时的注意力不够集中，因此，教师需要在音乐教学活动过程中灵活多变、采取有趣且新颖的游戏形式将幼儿的注意力吸引过来，像接龙唱歌、跟随节拍律动、角色扮演游戏等，让幼儿在参与游戏过程中欣赏并理解音乐。例如，在学习《用身体画圆》这一歌谣过程中，在起先感知音乐时，教师就可以首先进行集体教学，组织幼儿共同讨论身体的哪些部分可以画圆，然后教师再充分总结幼儿的讨论结果。再次听音乐时，教师就可以让幼儿站起来随着音乐进行律动，自由地跟着音乐用身体画圆，在这里教师由集体教学形式转变到个别活动形式，还可以让幼儿自己寻找小伙伴进行自由组合，手拉着手跟随音乐跳圆圈舞。在这一音乐教学过程中可以看到，教师并没有一直让幼儿坐在座位上被动地去反复听音乐、做模式化的动作，而是灵活地运用多种形式，让幼儿开发自己的身体与思维，充分显示了幼儿的主体地位。
（二）使用音乐乐器，开展游戏
目前，在音乐课堂开展的过程中，乐器的运用是幼儿教师经常忽略的一项重要内容，其实，乐器授课可以带领幼儿更好地参与游戏活动，帮助幼儿在掌握乐器使用方法的基础上，促使他们在游戏的过程中感受到快乐。目前音乐授课方式基本上都是以唱谱、念歌词，之后将歌词带入歌曲的形式展开，虽然此种授课方式比较简便高效，但教学元素较单一，需要占用课堂大量的时间。将乐器和音乐活动结合起来展开授课能够推进音乐课程的进度。由于幼儿在幼儿园中最容易接触到的都是古、口风琴等比较简单的乐器，因此在授课的时候，教师就需要将音乐游戏和乐器两者结合起来。
（三）在音乐欣赏教学实施游戏
欣赏是音乐教学重要组成部分，促使幼儿在广阔的范围中欣赏和体验大量优秀音乐作品并在此基础上积累音乐经验，形成良好的倾听习惯和听觉能力，培养幼儿音乐兴趣。在音乐欣赏教学中同样可引入游戏化教学，多有以下方式：首先，运用身体动作+角色扮演游戏。以“水族馆”教学为例，部分幼儿在游戏中扮演水草和小鱼，听到音乐后可摆动身体做动作，借此了解乐曲流畅柔美等结构。在具体游戏中，小鱼在游动时，水草不能动，水草在动时，小鱼则不能动。先为幼儿播放A段音乐，扮演水草的幼儿有运用优美舒缓的动作展现水草在慢慢长大。之后为幼儿播放B段音乐，鼓励幼儿运用不同身体动作展现小鱼在自由欢快的游泳并探望水草，还可通过动作表现出对水草点头或施肥。尤其在B段音乐后半段，小鱼要运用动作和水草告别，而水草则要舒缓且优美地收起枝条。在上述游戏中，无论扮演水草和小鱼的幼儿都要在音乐的协助下充分发挥肢体优势，积极参与到音乐游戏当中。
结束语
综上所述，在幼儿的音乐教学活动过程中，游戏是一种教学手段，千万不要主次颠倒，教师需要在音乐的指导下带领幼儿进行游戏，这是一种符合幼儿年龄特点的音乐教学形式。总之，幼儿音乐教师应积极运用并创新多种形式的音乐游戏，帮助幼儿萌发创造力，促进幼儿全面发展综合素养，为祖国培养新一代人才。
参考文献
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