幼儿运动协调能力发展的探索研究

在幼儿的成长发展中，协调能力将会影响到幼儿未来的健康发展，但良好的幼儿协调能力的培养并非是简单的事情，这是一项需要教师、家长共同努力的系统性工程。我国对于幼儿协调能力培养的探索还处于初始阶段，还有很多问题需要深入地研究与探索。相关的教育从业者应当不断地健全、完善相应地教育理论，探索更多的途径和方法来提高对幼儿运动协调能力的培养，使得幼儿未来的身心发展更加健康。

一、运动协调能力相关概述

（一）什么是运动协调能力

从定义上来讲，运动协调能力指的是在进行某项运动时，身体器官能够有组织地、协调地做出正确、规范的动作的能力。人体的运动是很多肌肉协同合作的结果。具体来讲，整个过程可以这样描述：首先感觉器官受到外界的刺激，由此引发神经兴奋，大脑的相应中枢将这种兴奋传导到身体的协同肌和拮抗肌，使得各个部分的肌肉协同合作，顺利地完成相应的指定动作。

（二）运动协调能力有哪些特征

通常来讲，幼儿的运动协调能力具有四个特征，即：应变性、合理性、准确性与及时性，这些特点之间存在紧密的关联，他们既能够以组合的形式出现，又能够以其他的方式出现。以幼儿的四项动作协调能力特征对其进行有针对性的培养，一方面能够改善幼儿的运动分析器官和生理机能，另一方面能够帮助幼儿丰富他们的运动经验，使其能够更好地掌握各种运动技能。

二、促进幼儿运动协调能力发展的有效策略

（一）科学、合理地设计幼儿体育游戏

幼儿处在人生的萌芽时期，他们的状态是懵懂的，因此对于幼儿的教育不能是书面的说教形式，应当采用他们更加喜闻乐见的“寓教于乐”的方式。近年来，幼儿教育界的专家学者以及幼儿教师们深谙此理，随之有一种以体育活动为基础的新兴游戏类型应势而生 ，业内称之为“体育游戏”。“体育游戏”的目的在于提高幼儿的行为动作与相应运动技能，其充满趣味性和娱乐性，一直以来深受幼儿们的喜爱，因此亦能在应用的过程中调动幼儿参与的积极性，帮助其培养良好的身体素养。

科学、合理地设计幼儿的体育游戏，能够在满足幼儿需要的同时切实地提高幼儿的运动协调能力。幼儿教师在设计体育游戏时应当关注以下内容：一方面，选择适合发展幼儿运动协调能力的项目。以平衡木这项运动来讲，其能够在提高幼儿平衡力的同时能够帮助幼儿变得更加勇敢；以拍皮球这项运动而言，其能够通过有节奏地拍打皮球来训练幼儿的协调性，同时又能在一定程度上提高幼儿的专注力。当教师设计完相应的体育游戏项目以后，可以引导幼儿有秩序地参与进来，并要求幼儿遵守事先制定好的游戏规则；另一方面，家长和幼儿老师应当发挥好自己的榜样作用，对幼儿进行科学地引导，在使得幼儿通过体育游戏的获得快乐的同时掌握游戏的规则。

（二）提高游戏情境的趣味性

在幼儿接触体育游戏的初期，我们不应该提出过多的规则性要求，这将对他们的自由探索起到消极的限制作用。给予他们充分的时间和空间对游戏进行轻松愉快的自我探索，调动幼儿的运动机能。针对幼儿的年龄特点，我们可以将游戏的目标贯穿于特设的情境之中，通过具有趣味性的游戏情境来调动幼儿的兴致。

举个例子：幼儿教师可以设计一种名为“打怪兽”的游戏，具体内容是让幼儿练习近距离地把球投入各个指定的目标，而这些目标便是一个个指定的“怪兽”，球投中目标，即是打中了怪兽，反之则未打中。这个过程可以锻炼幼儿的手臂力量，实现幼儿身体协调性的极大提高；继续以球类游戏为例，幼儿教师还可以创设“老鼠进洞啦”的游戏情境，指导幼儿根据指令来向规定的方向滚动皮球，在每个皮球上贴上老鼠贴纸，增强该游戏情境的趣味性，在这个游戏过程中提高幼儿的手腕力量以及手眼协调能力，切实地培养幼儿的运动协调能力。此外，在做游戏的过程中还可以引入比赛的形式，使得幼儿们在竞争中玩耍，以游戏的形式发展幼儿的运动协调性，在积累游戏经验的同时进一步地调动幼儿对各类游戏的兴趣。

（三）在幼儿园内创造轻松和谐的氛围

在幼儿教师带领幼儿进行某些游戏或活动以锻炼其运动协调能力时，时常会发现部分幼儿存在胆小、不自信等性格缺陷，最直观的表现便是他们动作僵硬，甚至不敢轻易尝试新的游戏形式，特别是当其他小朋友对此围观或嘲笑时，胆小的幼儿的动作会更加不协调，甚至因此失去参与游戏的自信，不敢继续参与教师组织的其他游戏，这将对发展其自身协调能力起到非常严重的阻碍作用。面对这种情况，教师可以从以下两个方面着手：首先，一旦发现在游戏的过程中有幼儿出现动作不协调、扭捏、害羞甚至僵硬的表现时，幼儿教师应当及时地对孩子进行鼓励与科学的动作指导，不能让孩子产生“我不行”、“我不敢”、“我做不好”等类似的心理状态，帮助幼儿重新树立自信心，并且引导其他幼儿一起关心、鼓励不自信的幼儿，当幼儿动作有所改善后，教师应当对其给予充足的肯定，强化幼儿的自信，使得幼儿愿意参与各项活动，促进其发展自身的运动协调能力；其次，当幼儿教师发现幼儿在校时具有害羞、胆小、缺乏自信等情况时，应当积极主动地与家长进行沟通，并且对家长的教育方式给予科学的指导，提醒家长在日常生活中注重对幼儿自信心的培养，使幼儿在轻松愉快的环境中成长。

三、结束语

良好的身体素养是我们追求任何梦想的重要前提条件，人民的身体素质也是国家、社会进步的关键基石。幼儿处于身体发育的黄金时期，科学恰当的体育游戏有助于提高幼儿的身体协调能力，锻炼其身体控制力，增强幼儿的行动灵敏度与身体的柔韧性，切实地提高幼儿在日常生活中的自理能力，为幼儿未来的身体发育奠定良好的基础，实现我国幼儿的全面性高质量发展。

参考文献

[1] 苗元元.体育游戏活动对促进幼儿体质的实验研究[D].首都体育学院 2011.

[2]王峰. 学前教育中身体活动的形式和协调能力发展的研究[D].苏州大学,2017.

[3] 崔亚楠. 幼儿啦啦操对4-6岁幼儿协调能力发展的影响研究[D].云南师范大学,2017.