探索小学高年级英语词块理论下的写作教学

引言

英语表达中灵活组合一些固定或半固定的词组或有效组成许多句子。据统计英语写作中大部分内容都可利用这样的模块式的表达方式。英语写作中应用词块可简单地将作者的意思表达出来，使作者不必纠结如何用词。英语写作教学中应用词块理论不但可巩固记忆词汇还可利用相应的词块顺利地表达出写作意图，使文章更通顺。因此小学高年级英语教师在进行写作教学时可将词块理论融入其中，引导学生不断创新的同时促进他们英语素养的提升。

一、小学高年级英语写作教学中存在的问题

英语学习的目的是为了培养学生的交际和表达能力。写作教学是培养学生应用已学知识和技能进行表达的能力。小学英语课程标准中也对学生的写作技能提出了明确的要求。小学生接触英语时间短，语法知识及词汇量少，写作时受母语思维的影响。小学高年级学生虽然有了一定的英语基础，但是对英语与中文语法上的差异仍不能适应，在写作时习惯性地使用中式语法。许多小学英语教师对写作并不重视，他们进行写作教学时主要采取呈现题目，提出要求，教师修改的写作模式，也经常采取让学生背一些“写作模板”的方式来应付写作考试，不利于学生英语写作能力和实践能力的提升。有的小学英语教师在英语词块写作教学时缺乏创新手段，也不知如何去创新，导致学生对写作不感兴趣，也不愿意进行英语写作。

二、小学高年级英语词块理论下的写作教学策略

（一）注重词块构建词库

有些小学英语教师比较重视词汇和语法教学，但对词块的概念了解并不清晰，在教学未将词块引入到写作教学中。为了让学生充分地应用词块模式进行写作，首先需要小学高年级的英语教师先加强有块词块理论的学习，调整教学模式，为学生增强和收集，帮助学生建立词库，有效引导学生整合教材中的词块，为学生的写作打下坚实的基础。如在进行动词词组及动名词的形式的教学时，教师可引导学生收集一些自己喜欢的词块。如like playing football，like watching TV，Like listening to music等，引导学生在收集积累词块的过程中加强记忆，扩大词库。除此之外，教师在平时的教学中也要有意识地引导学生在日常生活中收集和积累词块，加深学生对词块的理解和记忆，以便他们进行写作时能够及时联想出生活中曾出现的词块及形式，促进他们写作能力的提高。

（二）创新词块教学模式

小学高年级的学生思维出现了多元化的趋势,但课上授课时间有限,而且小学高年级的英语老师在开展写作课程的指导时无法针对学生做到一对一指导。而当英语词块的理论被广泛应用于英语写作课程的教学中,可通过对词块设置把英语的词汇与其他语法有机地融合到一起,为培养学生英语阅读能力奠定扎实的基础。在开展词块理论的写作课程教学时,可以通过引导与学生多方式交流与沟通,引导他们学会如何正确应用自己的英语词块对其进行写作,并可以在培养学生的英语写作能力过程中引导学生勇于提出问题，大胆地表达自己的观点和想法。小学高年级书本写作中经常使用的词块主要包括有惯性的搭配,如a kinds of、all right;多词结构如by the way、have a good time；惯用句型如be ready for、be worried about等。教师在进行写作教学时可以帮助学生应用词块进行写作，从而有效提升他们的写作水平。

（三）以生为本优化词块教学

素质教育主要提倡英语教学中以学生为主,但是小学英语课堂上的教师在进行词块写作时，往往忽略了学生个性化的写作而达不到词块教学的理想效果。为了有效地培养和提高小学生的语言写作技巧,教师在开展词块写作教学时要不断创新和优化词块的教学,以生为本,充分发挥词块教学的功能和作用,根据课程内容精心设计了词块的教学模式,引导他们理解应用词块，准确地表达出自己所想要表达的意思。如当一个学生认为自己想要表达观点时,可以考虑应用Ｉthink ,Ｉbelieve that ,1 would like to 等框架词块来对其进行表达,从而避免学生写作中出现“中式英语”的情况，使学生的写作水平得到有效的提高。

（四）优化资源融入科技

小学高年级英语写作教学中教师可依托课堂，利用大数据等一些先进的科学技术引导学生展开写作练习。如利用网络平台完善教学资源，突破课堂限制，为学生建立流动性的词块资源，拓展词块资源的同时引导学生利用网络上的英语词块进行写作，以提升写作教学的效果。如在进行词块结构和词块内容的讲解时，对于小学生难理解的词块可利用视频的形式展示给学生，让学生通过观看理解不同词块间的区别。教师在进行写作教学时，还可以利用思维导图为学生演示词块的组合过程，加深学生对词块的认识，使学生在写作时能够灵活应用词块写出优秀的文章。

结语

写作教学是小学高年级英语教学中的重要组成，小学英语教师在进行写作教学时可融入词块理论知识，利用词块教学引导学生感知写作的魅力，避免学生因为机械写作而失去写作兴趣。让学生在应用词块写作的过程中逐渐提高写作能力，提升英语核心素养。

参考文献

[1] 余恬. 词块理论指导下的小学高年段英语写作教学思考[J]. 百科论坛电子杂志,2020(11):1165.

[2] 徐煦燕. 结合词块指导小学高年级学生英语写作[J]. 读与写,2019,16(24):124.