妙用小学语文教材插图，提升学生综合素养

我国各大中小学校自2017年9月开始正式启用部编版语文教材，其中低段小学语文教材基本上每个篇幅都配有对应的插图，插图色彩风格、布局内容融入了较多的中国传统文化元素，以此吸引学生的目光、烘托文章中心思想。合理利用小学语文教材中的插图元素，不仅有助于形象思维的引导，还能从根本上提高学生的综合素质。

一、妙用小学语文教材插图，渗透核心价值观

部编版小学语文教材涉及到的插图元素很多都是围绕立德树人方面展开的，除了涵盖人物、动物、植物等生命主体元素，还包含故事情节、自然现象等类别各异的插图，以此确保社会主义核心价值观得到更好的渗透、中华民族传统文化得到广泛的传播。部编版小学语文教材为了更好的弘扬中华民族传统文化，在插图选择上以水彩、水墨画为主，正如低段语文教材中的《江南》、《小池》、《登鹳雀楼》等文章古诗搭配的插图都是水彩、水墨画，以此彰显中国传统文化的独特魅力，通过对这些插图的讲解分析有助于学生理解文本、古诗蕴含的深层次含义。

部编版小学语文教材在弘扬中华民族传统文化的同时也会增添一些社会主义核心价值观的渗透讲解，以此激发小学生的民族自豪感，潜移默化的养成爱国明礼、文明友好的优良品质。部编版小学一年级首堂课程讲解的《我是中国人》这篇文章配有的插图是：身着56个民族特色服装的小学生背着书包在天安门广场上的五星红旗下肩并着肩踏入课堂，以此展现中华民族的和谐融洽、各族人民的友爱团结。

二、妙用小学语文教材插图，理解文本内容

在编制小学语文教材的时候需要依据单元主题、文章主旨合理分配插图，以便能够将抽象枯燥的文本语言转换为更易被小学生接受的生动图片，以此降低语文学习难度、提高文章理解能力。语文教师通过对配图的讲解辅助文章答疑，不见能够加深学生对于文章主旨的理解记忆，还能调度学生的语文学习兴趣。很多小学生常常会混淆“ai”、“ei”、“ui”等复韵母的读音，为了引导学生熟练掌握复韵母知识，语文教师可以通过图片讲解的方式加深学生的理解记忆，例如用两个人“挨”着坐描述“ai”；用“杯子”的图片讲解“ei”；通过“围巾”图片说明“ui”，这种图片与发音相结合的方式更有助于学生的日常学习。语文教材中配有色彩鲜明、形象生动的插图素材不仅能够作为重要的辅助教学资源，还有助于语文教师挖掘学生潜在理解能力，并配合教材文本引导学生养成良好的价值观、世界观。

三、妙用小学语文教材插图，培养良好习惯

小学语文教学不仅是为了提高学生的阅读理解、识字辩文的能力，还需要引导学生养成良好的行为习惯，以便于学生在不依赖行为记忆的前提下始终展示良好精神风貌。正如《小书包》（部编版一年级上册）这篇课文，不仅介绍了小学生的日常学习文具，教会小学生识文认字，并在“读一读，做一做”的课后练习环节分别配上了“我会把玩具摆放整齐”和“我会自己整理书包”这两幅插图，一目了然的指出书本、文具在课桌上的摆放位置，以及在整理书包时需要将书籍、习题分类排放装好，以此养成独立整洁的良好习惯。在口语交际环节——“请你帮个忙”这个模块分别配有“问路”、“借笔”、“捡球”这三幅插图，以此共同展示“请”、“请问”、“您”、“您好”、“谢谢”、“不客气”等礼貌用语，并通过情境演练的方式潜移默化的引导学生养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。

四、妙用小学语文教材插图，提高多样能力

低年级小学生由于年龄尚小、心智单纯，很多生字都不认识，因此需要通过插图观察分析的方式，明白教材文本的主旨梗概，进而掌握相关基础语文知识。语文教师通过教材插图的讲解，有助于提高学生的逻辑分析、发散思维，将教材插图与文本资料整合起来，还能逐步培养学生的观察能力，以此让学生深层次、多角度、全方位的理解文本资料。以部编版小学二级上册语文教材中的“有趣的动物”这个口语交际模块为例，语文教师需要带领学生观察并指出插图中每个动物的有趣之处，随后通过小组讨论依次用自己的语言表述出来，最后语文教师在根据每个动物的外形轮廓、动作特点加以描述拓展，以此开拓学生的逻辑思维、提高观察表述能力。

适宜的插图教学方式还能逐步提高学生的语言表达能力，由于低年级小学生的语言技能、认知能力相对有限，通过插图教学不仅能够调动学生的语文学习热情，还能在一定程度上提高学生的交流沟通能力。正如口语交际环节《用多大的声音》（部编版一年级上册）配有的三幅情境各不相同的插图，生动形象的展示了不同场合需要格外注重说话的声音，语文教师可以提出：说话是礼仪的表现，这三个场景是应该大声说话还是小声说话？随后让两名同学组成一组进行情境对话，使用礼貌用语的同时还需要根据场景不同合理控制音量。

参考文献

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[5] 万敏. 部编版一年级语文教材插图在教学中的应用[J]. 基础教育，2018（05）：34-36.

作者简介

李恩惠 性别：女，出生年月：1970年8月，籍贯：重庆北碚，学历：本科，研究方向：小学语文，职称：中小学一级。