浅论体育游戏在小学教学中的应用

体育游戏在小学体育教学中发挥着积极的作用,能够激发学生的学习兴趣和增强体育教学的趣味性。现阶段,我国小学体育教学水平普遍提升,与体育游戏在小学体育教学中的应用不可分离。传统体育教学中,学生的积极性难以充分调动,使教学活动得不到深入开展,在一定程度上影响我国小学体育教学的发展。然而,小学体育教学有助于推动体育课程教学的有效实施,还能增强小学生体育锻炼,保持身体健康。所以,加强体育游戏在小学体育教学中的有效应用具有必要性。

一、体育游戏教学的内涵

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的一个分支,是以身体练习为主的游戏,能够激发学生对体育运动的兴趣,培养学生拼搏、坚毅和团结等优良品质。体育游戏教学以其强烈的生动性、直观性及教育性被广大教师及小学生所喜爱,在体育教学中具有重要作用。体育游戏作为体育教学的重要手段,其内容丰富多彩、形式多种多样,巧妙的将跑、投、跳等编排在一起,增强运动的可玩性与创新性,激发学生学习的自觉性和积极性,使学生在轻松愉悦的氛围中掌握体育技能,对体力的增强、智力的开发及思想品质的提高有着重要影响。

二、运用体育游戏对小学体育教育的意义

体育游戏教学作为一种综合性教学手段，需要参与者生全身心参与，可有效放松小学生的身心、活跃思维，有助于小学生创新思维能力的培养。

（一）培养学生参与游戏的兴趣，提高小学生参与游戏的积极性

体育游戏特有的娱乐性为学生参与体育活动带来了一定的兴趣，同时也提高了学生参与体育技能练习的积极性。教师在开展体育教学的过程中，在对一些枯燥乏味的动作进行讲解时，可以设计一些游戏形式来让学生进行练习，这样可以在无形中提高学生练习的积极性，改变学生原有的心理抵触，让学生能够轻松且愉快的完成体育教学活动。

（二）提高学生的身体素质，提高小学生的生活技能

体育游戏的开展能够通过身体活动开促进学生灵敏度、协调能力和耐力的提高，而且通过一些具有较强综合动作性的球类游戏来提高学生的活动能力，让学生能够在愉快的情绪中发展自身的身体素质。学生在体育游戏中接触到的一些走、跑、跳等实际技能，能够让学生在体育教学中不断学习到现实生活中必需的活动能力和生活能力。

（三）促进小学生心理发展

心理承受能力在日常生活中是不可或缺的，心理承受能力的欠缺容易对个人的生活和学习带来一些潜在的威胁。在形式丰富的体育游戏中，竞争的结果能让每个参与者都能过得成就感和挫败感，同时也让他们对获胜的可能有新的理解，从而达到提高小学生自信心，改善学生心态的目的。

三、体育游戏在小学体育教学中的应用策略

（一）引入趣味性游戏，激发学生运动兴趣

兴趣是最好的老师，学生只有真正对体育感兴趣，才会集中精力参与其中。对此，教师在小学体育课堂教学过程中，根据学生的心理特点和认知规律，结合教学内容和教学目标，引入趣味性游戏，在寓教于乐中激发学生的运动兴趣。例如，在开展“2分钟定时跑”课堂教学时，教师如果只是单纯要求学生进行传统定时跑训练的话，学生肯定会觉得枯燥乏味而丧失参与兴趣。因此教师可以从教学内容出发，组织学生参加“老鹰捉小鸡”的趣味性游戏，以他们喜闻乐见的游戏方式完成教学任务。教师先组织学生做好热身准备活动，指导学生进行科学的抬腿练习和原地摆臂运动，帮助学生调整好状态。然后，教师再将班级学生分成若干个小组，指定一个学生扮演老鹰，小组长扮演母鸡，小组其他学生则排成一队扮演小鸡。教师发令，鹰开始追小鸡，母鸡努力保护小鸡。通过这种趣味性游戏，不仅可以锻炼学生体能，而且有利于激发学生参与兴趣，从而有效提升小学课堂教学效率。

（二）引入益智性游戏，提高学生思维能力

体育作为小学课程教学的重要组成部分，其不仅具有多样的体育教学资源，而且蕴藏着十分丰富的智育教学资源。对此，教师应基于学科核心素养发展，深入挖掘蕴藏在体育游戏中的智育资源，开发益智性游戏，使学生得以在体育游戏活动中进行思考，从而提高学生的思维能力。例如，教师在课堂上可以组织学生进行“五毛和一块”游戏，将班级学生平均分成三个小组，教师则负责发号施令。在这一游戏中，女生代表五毛钱，而男生则代表一元钱。当游戏开始时，教师喊出一个具体的钱数，如4块5，然后看三个小组中哪个组最先组成“4块5（4男1女、3男3女等）”的小团队，最先组好的小组则获胜。这个游戏的胜负取决于小组成员之间是否具有团队意识，这不仅有利于培养学生合作意识，而且有利于激活学生的思维能力。

四、总结

总之，体育游戏教学在小学体育教学中具有广泛的应用性。在小学体育教学中运用游戏教学法对体育课程、老师和学生都具有非常重要的积极影响。然而，近年来体育游戏在小学体育教学中的实践也存在滥用的情况，从而对小学体育教学造成了不利影响。但从总体上来看，体育游戏有利于对传统体育教学方法的改进和优化，对增加小学生参与体育运动的积极性有非常大的推动作用。因此，体育游戏教学法还需要在体育教学工作者的不断探索和学校教学管理者的大力支持下，不断地在小学体育教学中实践、检验、调整和创新，从而为小学生未来的健康成长提供支持。

 

参考文献

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