浅谈初中语文教学中“综合性学习”的开发与利用

引言

“综合性学习”的重点即在于“综合”一词之上。然而初中语文教师需要考虑到的问题就是应该通过何种方式进一步体现“综合性学习”的“综合”之处。初中语文学科课堂教学活动中，也需要初中语文教师结合初中生们的具体学习情况选择合适的课堂教学方法。初中语文学科的“综合性学习”自然而然也应该做到改进教学方法、改善教学模式。在这其中自然而然也有一部分初中语文教师开始了新一轮的教学探索。也正因如此，笔者初步认为仔细研究初中语文学科课堂教学过程中的相关教学问题尤为重要。

一、充分开发和利用丰富多元的教学资源

为了进一步拓宽学生们的学习视野，也为了更好地开展初中语文学科“综合性学习”活动，初中语文教师首先应该意识到教学资源的多元性与科学性。初中语文教师必须要重视多元教学资源的利用，并且在初中语文学科“综合性学习”的过程中为学生们一步一步融入多元化的教学资源。初中语文学科“综合性学习”最大的特定即在于知识点的综合性，然而这也就意味着多次纷繁复杂的“综合性学习”相关知识自然而然也需要初中语文教师进一步探索更加多元化的教学资源。初中语文教师也应该认认真真地思考培养学生们综合学习能力的具体途径，并以此为基础进一步拓宽学生们的知识面，进一步丰富学生们的头脑思维。

比如在学习《我们的互联网时代》这一节综合性学习的相关内容之时，初中语文教师首先需要为学生们细致的讲解《我们的互联网时代》这一节综合性学习的基础知识内容，尤其是需要初中语文教师为学生们讲解生词、语句等等方面的基础知识。其次也需要初中语文教师进一步拓展《我们的互联网时代》这一节综合性学习之中的其他内容，比如初中语文教师可以为学生们介绍《我们的互联网时代》的写作背景、《我们的互联网时代》综合性学习的具体要求、《我们的互联网时代》的相关延伸学习内容等等。然而初中语文教师针对于《我们的互联网时代》这一节综合性学习之中的“综合”之处进行细致的分析，并且积极的鼓励学生们参与到《我们的互联网时代》综合性学习的过程之中。然而如果学生们在学习《我们的互联网时代》这一节综合性学习的基础知识出现问题之时，初中语文教师可以为学生们提供更多的延伸性学习的内容，比如各种互联网热词“喜大普奔”、“宅男”、“给力”、“么么哒”等等内容都可以作为《我们的互联网时代》综合性学习的延伸教学内容。然而在初中语文教师充分开发和利用丰富多元的教学资源的过程中也需要注意选择合适的教学资源，也要注意到学生们的接受能力与理解能力，切记不要为了快速地帮助学生们拓展相关的知识而大肆为学生们进行知识点方面的拓展，避免学生们因为无法接受大量的拓展知识而产生抵触心理或者是排斥心理。

二、引导学生积极投身实践，培养其实践能力

初中语文学科的“综合性学习”不仅仅需要学生们学习相关的学科基础知识，更重要的是也要进一步培养学生们的实践操作能力。在比较传统的初中语学科课堂教学活动之中初中语文教师所采取的教学方法比较刻板、相关的“综合性学习”的教学内容也比较枯燥。一般情况下初中生们并不会对刻板枯燥的初中语文学科课堂教学活动产生浓厚的兴趣，但是如果初中语文教师可以培养学生们对实践能力，那么初中语文学科“综合性学习”的教学环境自然也会有所改变。这也就意味着初中语文教师不仅仅要关注到学生们学科素养的发展情况，更重要的是初中语文教师也要注意到学生们实践操作能力的发展情况。初中语文教师也需要在日常的教学活动之中积极地鼓励学生们参与各种各样的实践活动，然而初中语文教师也要在“综合性学习”的过程中为学生们创造各式各样的实践机会。

比如在学习《身边的文化遗产》这一节综合性学习的内容之时初中语文教师首先需要引导学生们学习《身边的文化遗产》一节综合性学习之中的相关基础知识，随后初中语文教师需要进一步引导学生们思考《身边的文化遗产》一节综合性学习之中所提到的各种文化遗产有什么更加丰富对文化内涵，初中语文教师通过引导学生们细读《身边的文化遗产》综合性学习的具体要求并且鼓励学生们结合所学知识针对于“文化遗产”这一内容进行发言或者是辩论，并且在学生们发言与辩论的过程中初中语文老师也要注意维持课堂教学秩序，并且通过一轮又一轮的发言与辩论帮助学生们进一步理解《身边的文化遗产》一节综合性学习中的具体内容。

三、全面发挥学生的主观意识

然而为了进一步提高初中生对初中语文学科“综合性学习”的理解能力，初中语文教师也需要全面发挥学生们的主观意识，并且积极地鼓励学生们在“综合性学习”的过程中进一步发挥自身的主动性与积极性。初中语文教师首先需要充分的激发起学生们参与初中语文学科“综合性学习”活动的积极性，随后也需要促使学生们理解“综合性学习”的重要性。并且还需要积极地鼓励学生们深入的探索“综合性学习”的一系列具体方法。

四、结束语

初中语文学科“综合性学习”的重要性不言而喻。初中语文教师也要立足于初中语文学科课堂教学活动的具体情况以及学生们的学习情况，为全体学生们安排合理的“综合性学习”的具体内容。“综合性学习”的“综合性”一定要在初中语文学科课堂教学活动之中有所体现。笔者经过大量的研究与调查之后，也探索出了更为高效、更加科学的初中语文学科“综合性学习”教学方法以及一系列的教学途径。希望通过本文的研究可以促进初中语文学科课堂教学效率的进一步提高。

参考文献

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