小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围对提高小学生的学习兴趣，提高教学效率都非常重要，英国哲学家约翰密尔曾说：在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围是难以产生创造性地火花的。因此小学语文教学中应该积极营造良好的课堂氛围。但是目前很多小学语文课堂的课堂氛围并不是非常理想，存在的问题也比较多，例如教师重视程度不足，或者教师的教学方法不够科学，不够多样化等等。本文对小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围的方法进行分析。

二、小学语文教学良好课堂氛围的意义

小学语文教学营造良好的课堂氛围，意义重大，一是能够帮助学生提高学习的效率，二是能够促进课堂组织形式的创新，下面对这两个方面进行分析。

（一）有助于提高学生的学习效率

小学语文教学中营造良好的课堂氛围，对提高学生的学习效率有积极的作用。在小学语文教学中，学生学习效果的好坏，跟学生的兴趣和积极性有非常重要的关系，如果学生学习的积极性比较高，而且对教学活动的参与度也比较高，那么学生的学习效果就会大大的提升。教师通过营造良好的课堂学习氛围，能够让学生在快乐、轻松、自由、和谐的氛围中更好的进行学习、互动和思考，从而实现学生学习成绩的提升。良好的学习氛围对调动学生的学习热情和积极性，意义重大。

（二）促进课堂组织形式的创新

新课程改革的大环境下，还要求小学语文教师要积极创新课堂的组织形式。教师营造良好的课堂氛围，往往需要用多元化的教学方式，来营造轻松快乐的氛围，构建新型的师生关系，将教师和学生的地位平等起来，让学生具备更强烈的自主学习意识和合作探究意识。良好课堂氛围的创建，能够让学生的互动意识大大增强，实现课堂组织形式的创新。

三、小学语文教学营造良好课堂氛围的方法

（一）巧设情境 营造良好的课堂氛围

如何营造良好的课堂氛围，教师注重情境的创设非常重要。教师要调整传统的灌输式教学方法，开展多样化的教学方法，全面提高教学的时效性。小学生注意力难以持久，单一的教学方法很容易让学生感到疲劳，所以情景教学法越来越被教师所重视，情境教学法也是新课改环境下教师普遍采用的一种教学模式。教师可以根据所受课的具体内容，结合学生的学习实际情况和学习需求，创设一定的情境，更好的激发学生的学习兴趣和内驱力，充分发挥学生的主体性地位。

例如西师版语文一年级下册教材中《乌鸦喝水》的教学，教师可以准备一些教具，如瓶子，若干水、石子等教具，在教学中，让学生分成小组，选一个小组上台表演，通过将石子投放到带水的瓶子中，让水位逐渐上升，让学生通过实际操作来提升对课文的理解程度。

总之教师要巧设情景，给学生情境上的渲染，给学生感官上的刺激，通过更加直观的刺激来调动学生学习的积极性和热情，降低学生学习中的抽象思维理解难度，提高学生的学习效率。

（二）精心设计导入语 激发学生的学习欲望

小学语文教学中营造良好的课堂氛围，还要精心设计导入语，激发学生对本节课程内容的学习欲望。孔子曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，如果学生愿意去主动探索和学习，比教师被动的灌输知识效果要好很多。所以教师要努力激发学生的学习欲望。课程导入是一节课的开端，也是一个语文课堂不可缺少的环节。如果好的课前导语，能够像磁铁一样将学生的学习欲望和兴趣激发起来，将学生的注意力集中起来，好的导语还能够给学生启迪，促使学生以最大的激情去投入到课程的学习当中，调动学生的内在驱动力。

巧妙设疑，以问题式导入的方法引入课堂教学，是非常有效的。例如在西师版二年级下册的《耳朵上的绿星星》这节课的学习中，教师导入语可以这样设计“同学们，今天我们要学习非常神奇的一课，那就是《耳朵上的绿星星》，大家猜一猜，这个绿星星，是什么东西呢？怎么会有绿色的星星呢？”什么星星是绿色的？这一问题将会将学生的注意力聚拢起来，并对这一课充满了好奇，在接下来的文章学习中，学生们也会非常的积极。

（三）引入游戏教学 调剂课堂氛围

引入游戏教学，更是调节课堂氛围的重要手段。新课标要求教师在教学过程中，需要充分尊重学生的学习主体地位，所以要从学生的角度出发，组织多样化的游戏教学活动，关注学生的全面发展。对于小学生来讲，玩耍是天性，玩耍也非常能吸引学生的注意力，提高学生的积极性，如何将知识学习和玩耍结合起来，是一名语文教师需要思考的问题，也是提高学生语文学习积极性的重要手段和重要途径。教师可以根据学习的具体内容，结合学生的特点，将游戏法教学融入到课堂中来，在活跃学生课堂氛围的同时，还能够逐步开阔学生的学习思路，培养学生的创新意识和合作意识。例如西师版二年级下识字二的学习中，教师可以准备一些多媒体课件，将锄头、簸箕、背篓等图片展示出来，然后将学生分成不同的小组，引入比赛的形式，让学生将汉字和图片进行配对，小组成员之间可以相互提醒，最终回答正确最多的小组可以获得奖品。通过竞赛的形式激发学生学习的主动性和内驱力，不仅调节了课堂的氛围，同时也提高了语文学习的效率。

（四）积极应用多媒体 提高教学效果

在互联网时代，多媒体在语文教学中有着革命性的意义和价值。多媒体目前已经成为教师教学的重要工具。和传统的教学方法相比，多媒体能够实现视频、音频、图画、文字等的结合，可以打破时空的限制，结合学生的实际需求去准备教学的素材。多媒体能够以多种形式来展现知识，更直观的去给学生传递所要学习的内容，方便学生更好的吸收和消化知识。

例如在西师版四年级上册的《火烧云》这节课的学习中，仅仅依靠普通的文字课文讲述，很少学生对火烧云具体的认识，尤其是生活在城市的孩子，很少关注火烧云，高楼林立将天空分割的非常细小，火烧云的壮观景象很难理解。所以这时候教师就可以借助多媒体课件，选择一些优质的火烧云摄影作品，让学生去感受火烧云的神奇和壮观，这样学生对火烧云也会有更直观的理解，课堂氛围

四、结语

综上所述，小学语文教学中，良好的课堂氛围对小学语文课堂效率的提升，促进课堂组织形式的创新，都有着积极地促进作用，本文对小学语文教学营造良好的课堂氛围的方法进行分析。分别从巧设情境，营造良好的课堂氛围、精心设计导入语，激发学生的学习欲望、引入游戏教学，调剂课堂氛围、积极应用多媒体，提高教学效果等方面展开研究和分析。希望本文的研究对营造良好的语文课堂氛围，产生积极的帮助和启示。

参考文献

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[4]李玉霞.探究在小学语文教学中如何营造积极的课堂氛围[J].天天爱科学(教学研究),2021(05):143-144.

作者简介

李恩惠 性别：女，出生年月：1970年8月，籍贯：重庆北碚，学历：本科，研究方向：小学语文，职称：中小学一级。