课外阅读在小学语文教学中的作用分析

一、序言

小学阶段的语文学习，正是学生知识巩固和积累的重要阶段，目前我国小学正在积极的开展素质教育，课外阅读能够提升小学生的阅读能力，提升学生的文化素养。目前不少学校对小学语文的课外阅读不够重视，或者在课外阅读教学中存在很多问题，这些对小学语文教学能力的提升，小学生综合素养的提升都有消极的影响。

二、目前小学生课外阅读普遍存在的问题

（一）学生课外阅读主动性较差

目前小学生在课外阅读中普遍存在很多问题，比较典型的就是学生的课外阅读主动性不足。在实际学习中，除了课堂的教学时间之外，很少有学生在课下积极主动的去进行课外阅读。一是这跟学生的自我控制能力、自我意识有一定的关系，很多学生并不明白课外阅读的重要性，尤其是低年段的小学生，认为课下做好教师布置的作业就完成了学习任务，所以课外阅读的自主性较差。二是很多家长并不重视课外阅读，也没有投入很大的精力、时间和金钱去引导孩子进行课外阅读，购买适合自己孩子的课外阅读读物。再加上教师没有布置课外阅读任务，所以很多学生和家长都没有形成课外阅读的良好习惯和良好的意识。因此在目前小学生的课外阅读表现中，存在着主动性差的问题。

（二）学生课外阅读能力较差

小学阶段的学生思维是比较跳跃的，注意力集中的时间也不够长，尤其是低年段的小学生，很难安静的将自己的注意力集中起来，所以在语文教学中经常会出现一种现象，即教师讲的非常兴奋，感情十分充沛，而作为听课的小学生，却没有丝毫的反应。这种现象就是小学生缺乏主观能动性的表现，最终小学生很难及时的跟教师做好课堂的互动和交流，也跟不上教师的节奏。这样直接导致学生语文的考试成绩下降。对于学校和家长来讲，学生的语文学习成绩是直接的表现，所以语文成绩较差，家长和学校会注重学生知识点的学习和培养，因此课外阅读并不是非常重要。长此以往，学生的课外阅读能力也就比较差。学生课外阅读能力差主要表现在两点：

一是学生课外阅读量比较少。二是学生对课外读物的知识，语言等理解能力较差。

（三）家长对课外阅读重视程度不足

家长对课外阅读重视程度不足，也是目前小学语文课外阅读教学存在的主要问题。我国传统语文教学中，应试教育，注重成绩都是比较典型的教学评价方法。虽然目前已经提倡素质教育，但是素质教育的评价体系尚未形成，学生的升学等等都是依赖成绩，所以目前的小学语文教学中，同样是以成绩分高下。在这样的情况下，学校对教师教学水平的评判也是以所教班级学生的成绩作为标准的，而家长对学生学习状况的了解，也是以学生学习成绩为衡量的标准。在这样的情况下，家长对课外阅读的重视程度就不是非常高了。如果家长不重视，学生必然会缺乏课外阅读的机会和书籍，这对学生视野的开阔，知识面的拓展，都是非常不利的。

三、课外阅读对小学语文学习的作用

（一）扩大学生的知识面

课外阅读对小学语文的学习有着非常重要的作用。能够扩大学生的知识面，就是非常重要的作用。语文不同于其他学科，成绩的好坏对课堂所学知识点的依赖性比较强，语文需要把教学内容扩展到课堂之外，这样才能够达到更好的教学效果。对于小学生而言，语文学习的过程更是知识面积累的一个过程，结合课内外阅读的方法，能够帮助学生提高自身的语文素养。课外阅读式对语文课堂教学的一种延伸。学生在课外阅读时，可以按照自己的喜好去选择合适的文学作品，在课外阅读中体会语文的魅力。教师和家长也可以帮助小学生选择自己喜欢的书籍去阅读，让学生感受语文语言之美的同时，也能够不断拓宽自己的知识面，了解大自然的神奇，通过文字领略自然美景。

（二）提高小学生的写作水平

课外阅读还能够提高小学生的写作水平。教师如果想要提高小学生的语文写作能力和写作水平，就必须重视小学生阅读能力的培养，让小学生花更多的时间去阅读，通过大量的课外阅读，不断地为自己积累学习和写作的素材，在写作的时候，学生的知识更丰富，写出来的文章形象才能够更加饱满，结构也才更加科学合理。教师在小学语文教学中应该注重给学生布置一些阅读的任务，在学习教材的某些文章时，找一些相似的课外读物进行拓展，并给学生布置一定的作业，例如结合所读的课外读物和教材内容写一下自己的感悟和感想，这样不仅能够加深学生对课外阅读的理解能力，还能够通过不断地练习，提升学生的整体写作能力。在无形中，学生的语言理解能力，知识点运用整体水平也会得到提升。

（三）提升小学生语文学习的兴趣和主动性

课外阅读还能够提升小学生语文学习的兴趣和主动性。小学语文学习的兴趣和主动性对小学语文教学意义重大。教师要高度重视小学生语文学习兴趣的培养。小学生阶段，正是求知欲比较旺盛的阶段，教师要积极利用学生这一生理特点，利用正确的方式去积极提高课外阅读的主动性和兴趣。

首先，教师应该因人而异的教学，针对不同学生的喜好去适当的拓展一些课外阅读。例如女孩更喜欢通话故事，男孩更喜欢一些冒险或者探索类的课外阅读，教师应该结合不同幼儿的不同特点，针对性的推荐一些课外读物，从而以学生兴趣为切入点，打开学生的课外阅读兴趣之门，提升他们的课外阅读能力。

其次，小学语文教师还应该丰富教学方法，不能仅仅向学生安排课外阅读之后就不在过问，还应该采取多元化的教学方法。例如开展一些活动，如“每人每天一个小故事”的方法，让每个幼儿在每节语文课之前将一个自己课外阅读中读到的小故事。对于讲解比较好的，可以给予一定的语言奖励或者物质奖励。从而激发幼儿课外阅读的积极性和主动性。

四、结语

综上所述，在素质教育时代，学生的课外阅读对学生的健康成长，知识面的拓展都有着非常重要的作用。能够扩大学生的知识面，不断提高小学生的写作水平，提升小学生语文学习的兴趣和主动性。但是目前小学生的课外阅读也存在很多问题和不足，如课外阅读的主动性比较差，课外阅读的能力较差，家长对外外阅读的重视程度不够等等。针对这些问题，教师和家长要采取积极的响应对策，例如提高重视程度，加强引导，教师丰富教学方法等等，促进小学生课外阅读能力的提升。

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作者简介

李恩惠 性别：女，出生年月：1970年8月，籍贯：重庆北碚，学历：本科，研究方向：小学语文，职称：中小学一级。