巧用希沃白板，提高教学实效性

前言    

金秋十月，我校城关小学洋埔校区迎来了最隆重的揭牌仪式，新的校区正以崭新的面貌推动和深化基础教育课程改革的新模式、新起点，希沃白板配备教学新模式的出现，为我们的教学工作带来新的机遇和挑战。近年来，课堂教学中利用多媒体技术设备来辅助工作虽取得成效，但比起希沃白板来还是有局限性。小学教学课堂已经不局限于传统课堂中仅有的课本内容，开始广泛的向学生拓展课本以外的知识，不仅让曾经枯燥的课堂教学变得生动有趣起来，同时也扩展了学生的视野，激发他们在课堂上的好奇心和主动性。在我的课堂教学工作中，多媒体技术设备的出现和使用并不是一劳永逸的，而希沃白板的出现一定程度上弥补了多媒体技术设备的不足，解决了我所遇到的其他教学课堂问题。

一、希沃白板对小学教师课堂教学的重要性

希沃白板实际上也是一种具备互动功能的多媒体教学平台，它是依据当前学校教育对信息化教学的需求而设计出的当前我国教育发展的重要成果。在希沃白板中，教师能够通过具有多媒体交互功能的白板，将当前教育界中优秀的教学资源与多媒体平台衔接起来，让学生在课堂教学中能够更加直观地看到形象有趣的教学内容。同时教师在收集和整理教学内容素材时，可以更好地激发学生的积极性，活跃学生的思维，进一步有效地帮助学生理解课堂教学中的知识。

相较于传统的多媒体技术设备，希沃白板将我的课前备课工作和课堂教学工作统一结合了起来。我通过云课件能够通过一键切换的功能迅速地在课堂教学中做出需要的操作，同时希沃白板多样化的模块和工具也可以丰富其在课堂中的教学内容，达到拓展学生视野的效果。

再者，我能够在希沃白板中能够利用一体化的微课采编功能，将收集到的教学素材进行编辑加工，实时备课、一键链接，备课内容和相关课件可以随时存储和上传。不仅如此，我在课堂教学中能够通过希沃白板的搜索功能检索与课堂教学内容相关的、更加丰富的文字、图片等资源内容，进一步培养学生的思考探究能力，为其在课堂教学中产生的疑惑和问题作出及时的解答。

二、希沃在小学课堂教学中的实际应用

（一）优化语文课堂教学

在我国新课程改革要求下，作为基础学科的语文教学不仅仅要培养学生的语言能力和文化修养，而且要培养学生的思维能力和审美能力，这对学生的人生观、世界观和价值观的形成影响深远。所以，创新语文课堂学模式成为当下我国小学语文教师不断努力的方向。

在小学语文课堂中使用希沃授课助手能够有效优化语文课堂教学，转变传统教学模式下学生对知识的厌学心态，希沃白板可线上线下结合，课件内容可以自行下载，云课件存储功能可以无时无刻观看课件回放内容，有效避免课件问题的反复性或重复性讲授，回放让学生可以重温和再现课堂内容，并且教学实录中的信息互动，让教学问题可以实时得到反馈，方便教师调节和掌握学情信息。以语文课文《富饶的西沙群岛》教学为例，利用希沃白板一体机制作备课内容，其中包括课文的预习提纲、重难点问题标注，学生根据提纲内容进行课文的提前预习，预习完成后进行预习打卡，如有难以理解的疑问可以进行预习反馈，这样课堂实践时教师就可以在课堂教学课件上重点讲授。有效的划清课堂教学重难点，很好的提升了课堂教学效率。

（二）加强重点和难点的教学效果

语文学习对于学生来说是一个长期的、循序渐进的过程，对于语文学习的重点和难点，学生自身可能欠缺深入挖掘的能力。所以，教师在进行重难点教学时，要不断引导学生深入的思考，帮助其突破学习过程中的困难。在部编版三年级语文教材上册中的第六单元介绍了我国山河江海。我在进行这一单元的教学时可以利用希沃白板呈现出与诗词、课文内容相呼应的文字、图片等内容，以此来提高学生在课堂学习中的注意力，加深学生对教材内容的理解。比如《美丽的小兴安岭》一文，我在其课堂教学中利用电子白板展现课文中所提到的小兴安岭的一年四季，组织学生对所看到的、听到的“小兴安岭”进行习作练习，再进行朗读活动，不仅能让学生了解祖国山河，同时也可以提高学生的写作能力和表达能力。而情境式写作教学可以帮助学生解决写作入手难的问题。

三、希沃在小学教学中的经验分享

（一）借助希沃白板在课堂教学中营造情境

在我国基础教育课程改革的时代背景下，小学教师若想提高自己的课堂教学质量，可以适度地在其教学课堂中使用希沃白板。以往的小学课堂教学内容集中在课本教材上，而希沃白板在辅助日常课堂教学时，不仅能够帮助我丰富原有的课堂教学内容，还可以帮助我在课堂上营造出所需的教学情境，增加课堂教学内容的趣味性和互动性，引起学生的好奇心和注意力。以部编版三年级语文教材上册的《手术台就是阵地》为例，我通过希沃白板在教学课堂中引入与齐会战斗有关的图片，每一张图片背后都是一个与此相关的元素，文章历史背景的呈现，解读了作者的创作意境和当时的心境。此时，教师组织并引导学生猜测图片背后的故事，以此来加深学生对课本内容时代背景的理解。同时，我借此激发了学生参与课堂教学的积极性和主动性。

在学生的小学教育阶段，思考和探究能力的培养是必不可少的。而教师在其课堂教学中借助希沃白板班级优化大师进行游戏教学时随机抽选，不仅仅能够创设教学情境来集中学生在课堂学习中的注意力，同时可以以游戏中的元素为切入点提出问题，并引导学生观察思考。比如《手术台就是阵地》课堂中引入的与齐会战斗相关的图片，我引导学生思考其所代表的时代内涵、思想观念以及情感价值，以此来提高学生学习的深度和广度。而且希沃白板的班级优化大师系统具有卡通化的操作界面，游戏内容又与学生的日常生活息息相关，降低了小学生对课堂内容的理解难度，提高了其在课堂学习中的积极性和主动性。在教学情境设计中，希沃白板游戏的价值就在于帮助学生理解课堂教学内容，同时潜移默化地锻炼其观察思考能力和解决问题的能力。

（二）借助希沃白板提高课堂教学的互动性

在传统的小学课堂教学中，教师单向的输出和学生被动的接受是一个教学常态。这一教学模式下，学生缺乏交流、表达的机会和空间，缺乏对自身学习成果的准确认识，无法及时发现自身学习的不足。所以小我在有限的课堂教学中，充分利用希沃白板设计增加教师与学生互动以及学生与学生互动的课堂教学内容，促使学生能够积极主动地参与到课堂学习中，并且能够在与教师、同学的合作交流中查缺补漏，发现自身思考的空白点。

希沃白板课堂教学预设内容丰富，教学内容中可增设几种或多种教学方案随意调动，有效的增强了课堂教学的灵动性，我们依然以《富饶的西沙群岛》这一课为例，开课前设置疑问，《富饶的西沙群岛》作者到底是怎么体现“富饶”这一概念的，海水五光十色，瑰丽无比，海参、大龙虾、各类海鸟和鱼群等等应有尽有，此时，希沃白板调取西沙群岛相关视频，更加有利的验证了西沙群岛的物产丰富，学生观看了之后产生了探索的憧憬，如此美轮美奂的海洋盛况不由的产生满满的自豪感，学生更加深刻的想探索和发现海洋的奥秘，学生积极性的调动就是互动的有效开始。这样对于学生的优化学习和激发学生的求知欲都已产生强烈的推动作用，视频、图片、文字的有效结合，让学生更加通透的、深入的了解海洋景观和富有魅力的西沙群岛，如此将更加有效的促进了学生的能动性学习和课堂的互动性。

其次，为了增强学生的参与性和互动性，我们还利用希沃白板里的课余习作时间深做文章，建立习题主题，设想习题框架，让学生在互动中互提意见，增强学生对内容的无限幻想，如：部编版三年级小学语文教材的第五单元习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，我在组织学生练习写作之前，首先利用希沃白板播放与主题相关的视频音频，比如学生参加城关小学体育文化节闭幕式及百年校庆倒计时活动场景的留念视频，以贴近生活的内容来打破课堂教学对学生的限制，拓宽学生思考的范畴，激发学生思考的活力，再组织学生进行交流、讨论以及发言，使学生能够获得丰富的素材和多维的思路。此外，教师也能够通过希沃白板将习作分享给学生，组织学生进行点评修改，提升学生间互动的效能，以此发现自身的不足，取长补短，提高自己的写作能力。

（三）通过班级优化大师进行精准评价

班级优化大师的作用我们不言而喻，其有着一套完整的运用、互动、监管、互联等针对于学生综合的教学和评价系统，完整的诠释了以教学为根基，以激发和督促为目的，实现生生互动、师生互动、家校联动的综合学习和实时管理，增强了信息的互通性，让家校双方都可以实时了解到孩子的状态及状况，建立了家、校、生三方的互补关系。教师能够通过此系统完成与学生的课堂互动、与学生家长的课后交流，同时提高班级管理的有效性。如在班级优化大师中，班级中的每一个学生都有其代表头像，有的家长还上传了孩子的靓照头像，教师能够根据学生在课堂中的表现情况，点击其头像，选择不同等级的奖章对该学生进行评价，而且还能够进行小组评价和集体评价，以此来为其课堂增加趣味性，提高学生在课堂中的积极性和参与度。同时学生家长也能够通过班级优化大师精准了解学生在课堂中的表现。

小学语文教师还能够通过班级优化大师对以往的评价数据进行精准、量化的分析。在班级优化大师的界面中有一个“光荣榜”的功能，并被默认置顶。每周把更新的数据分享给家长。教师在课堂教学中，能够通过与学生的互动来了解学生的学习情况，并实时的在光荣榜中对学生进行评价。学生和家长都能够及时的获得评价反馈。其次，班级优化大师还有一个“班级报表”的功能。教师能够以语文中的四个核心素养为划分标准，建立精准的教学评价体系。“班级报表”通常以图表的形式记录学生的考勤、教师的评价以及课堂奖章数量等内容。我以周期性的展示学生的评价数据，将班级报表推送至学生家长，使其能够及时的获知学生的学习进度和表现情况，提高教师和家长的沟通效率和质量。

四、结束语

综上所述，城关小学为我校配备的希沃白板一体机，让我爱不释手，每天我都热衷于探索研究希沃白板的新功能。小学教育教学要想实现我国基础教育改革的目标，在教育前线工作的小学教师有必要借助希沃白板来弥补传统课堂教学中存在的不足。当然希沃白板只是为小学教师的课堂教学工作提供了一种更优秀的辅助工具，而更重要的是小学教师要有对小学教学内容的专研精神，注重对教材内容的深度挖掘，以此为基础，以希沃白板为辅助手段，才能真正实现教学质量的提高，才能激发学生自主学习和思考探索。

参考文献

[1]郑标.应用希沃白板提高小学美术课堂教学趣味性[J].教育信息化论坛，201 9（01）：67.

[2]肖江.利用希沃白板构建小学数学智慧课堂[J].学周刊，2020（08）：133-134