简析小学语文基础知识教学的重要性分析

语文基础知识就像是建筑物的地基，是学生未来学习的基础，对学生的阅读、理解、沟通能力有着积极的作用。在小学语文教学当中应当做好基础知识教学，从字词句到文章进行语文基础知识的普及，奠定学生的文化底蕴，让学生能够拥有一定的阅读理解写作能力，为其他学科学习和自身学习打下良好基础。

一、小学语文基础知识教学问题

在素质教育的背景下不断的提倡实践教学，提倡学生作为主体，在课堂上给予学生更多的自主发挥实践，这让很多小学语文教师无法更好的兼顾到基础知识传播教学。众所周知，语文知识本就是理论性知识点，在传统的教学当中就是教师在讲台上讲，带领学生认识生字，解读重点词句，然后要求学生多看多抄多背，灌输式的学习中让学生掌握基础知识点。对于教师老说比较好把控学生是否能够很好的掌握到基础知识，对于这个字的读写用掌握程度是怎样。但是，在现代教育理念背景下，更要求的是语文教学与生活结合、与其他学科结合，课堂形式也在转变当中，导致很多教师对于基础知识教学的重要性产生一定的忽视，无法在传统教学当中转变成良好的素质教学背景下的基础知识教学，导致学生语文基础知识掌握不够系统全面，这对于小学语文教学质量来说非常不利，对于提升学生语文核心素养来说也是消极的。对此，教师应当重视基础知识的重要性并在素质教学中的实践性教学出发思考多种模式教学，提升基础知识教学的渗透，巩固学生基础知识，提升学生语文核心素养，进而实现良好的小学语文教学质量。

二、小学语文基础知识教学的策略分析

（一）寓教于乐的小学语文汉字拼音教学

汉字教学是小学语文的基础，从简单的拼音、汉字开始逐步深入教学。而小学生对于初高中生来说具有更多的不确定性，他们天性好动爱玩，并没有良好的自律性，需要教师慢慢的培养，由浅入深的进行教学。例如在进行《坐井观天》这一课文教学的时候，教师可以设置认字小游戏，通过教学PPT来展示没有拼音的课文，让学生在PPT中找出自己第一次见的汉字，并将不认识的汉字写出来，同时建立好小学语文学习小组，看看大家不认识的汉字是否一样。继续进行猜一猜的游戏让学生来猜一下不认识字的读法，拼音是什么。然后教师通过一些形象的图片来帮助学生记忆生字、学会拼写生字拼音。最后让学生进行课文通读，并告诉教师这讲了一个什么故事，小鸟和青蛙在讨论什么事情。接着继续拓展学生自身的了解，让学生谈谈自己日常生活中看到的天是怎样的？水中的天空、透过窗户的天空、透过望远镜的天空等等来拓展学生的思维，让学生能够结合自身认知来进行生活的感悟，巩固基础知识的学习。

（二）培养学生良好的阅读习惯

阅读是丰富学生语文基础知识的重要途径，也是提升学生阅读理解能力的有效途径。对此，做好学生阅读的培养能够强化学生对于语文基础知识的掌握。教师在进行每一节语文教学之后都应当做好相应的拓展，叫课文所表达的知识和情感延伸到学生自身，引导学生从点到全面的了解语文基础知识。例如在进行《雾在哪里》一课教学当中，教师在完成课堂基础知识教学之后可以引导学生去寻找雾、去挖掘更多对于雾的描写，对于其中不了解的字词句可以记录下来，在下一节课当中进行交流讨论。如此则能够引导学生在课后进行阅读，在拓宽学生文化知识的同时也提升了语文基础教学，让学生能够认识更多的文字，了解更多的描述表达方式，并能从中了解到文章所表达的情感。

（三）增强学生日常生活观察能力

语文课文很多情感都是来自与生活，作者通过对生活的观察与描写来体现多姿多彩的生活模式。因此，要想提升学生语文基础知识就要做好学生日常生活中观察能力的培养，帮助学生感受生活。例如在《难忘的泼水节》教学当中，教师应当从情感出发讲解作者是如何描写泼水节的，引导学生探究为什么作者说是难忘的泼水节，难忘的点在哪里。最后让学生诉说自己难忘的节日是什么，灵活运用所学的字词句进行难忘节日的描述，并表达出当时自身的心情。在一定的生活观察力积累下小学语文基础教学自然而然就会水到渠成，学生能够根据自身情感观察生活，描述生活，巩固语文所学知识点。

（四）提升学生写作表达能力

语文学习最终实现的是学生阅读理解、写作表达、沟通交流能力的提升，其中写作表达是运用了基础知识中最基本的字词句进行的，在教师进行基础教学的时候应当有目标有方向的引导学生对于重难点汉字的使用，造句，运用起来表达自身对于生活的感悟。通过不断的练习写作中基础知识能够牢固的刻印在学生脑海中，让学生不断的强化自身语文水平，提升自身语文知识的应用能力。

结束语

总之，做好小学语文基础知识教学不仅能够提升学生语文水平还能够提升学生的核心素养。教师应结合当下素质教育做好相应的思考，重视基础知识教学的同时做好细致的教学方法分析，从各个方面渗透语文基础教学，逐步实现学生语文水平提升，提高学生阅读理解能力与写作表达能力，为以后的人生打下基础。

参考文献

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