基于积极老龄化理论的乡村 老年人学习需求及教育政策意义

现在，我国已经进入老龄化时代，老年人口的迅速增长。即使退休后，老年人仍会继续学习并积极参与社会，进而充实自己的生活。然而，我国针对老年人的学习权老年教育相关法规仍然缺位，难以满足老年人的学习需求。从这个意义上讲，探究老年人的学习需求，并以此为基础对我国的老年人教育政策进行完善是必不可少的。

一、基于积极老龄化理论的农村老年人研究需求及教育政策的意义

研究乡村老年人的学习需求，不仅能引起公众对老年人学习需求的兴关注，而且为发展老年人教育提供了一定标准，并促进老年人学习，可以成为其终身教育提供参考。另外，基于积极老龄化理论分析老年人的学习需求以及教育政策问题，可以积极适应社会的老龄化趋势，并且可以有效地填补当前老年人学习的需求难以满足的现状，并促进老年人教育实践的发展。

二、 农村地区老年人的学习需求以及教育政策的现状

（一）难以保障老年人学习的权益

在传统思想的影响下，许多人认为老年人应该经过长期的学习以及工作，达到老年阶段，退休后不继续学习就可以充分享受生活。此外，尽管有些人认为大多数老年人的身心状况正在下降，然而继续调查他们的状况是不可接受的。人们还认为，许多老年人不从事社会职业，不能为社会做太多贡献，所以他们不需要消耗社会资源来教育老年人。这些传统观念创造了老年人学习的权利。

（二）不注重老年人在学习上的需求

当前，老年人教育的内容主要是保健、娱乐、文化以及休闲类课程，而这些课程长期以来已被用作老年教育的主要课程，这些针对老年人的教育中心很少根据时代的趋势以及老年人的学习需求来提高其教育内容，例如，缺乏对人生意义、临终的关怀和教育以及外语课程进行授课。

（三）老年人的学习资源未得到充分开发

当前乡村的老年人教育课程单一，教学的内容过于随意，教师团队弱势，无法满足老年人在学习上不断增长的需求。此外，在老年人教育中没有正确理解电视、广播等的作用。观察表明，老年人最需要打开电视以及广播频道来满足他们的学习需求，然而实际上，国家对此的重视重视度明显不足，缺乏合理的管理以及规划。

三、基于积极老龄化理论的乡村老年人教育政策以及学习需求改进就建议

（一）制定适当的措施来保护老年人学习的权益

应积极传播老年人的教育理念与知识，提高公众对老年人受教育权益的关注。政府应拓宽宣传老年人教育的范围，并在中小学教育等其他教育阶段增加关于老年人教育的知识内容，以鼓励公民从青年以及儿童时期入手，加深对老年人教育重要性的了解，并建立终身学习的理念以及意识。老年人自己应该继续为受教育权而努力，勇敢地争取受教育权，并通过持续努力来验证在社会中老年人学习的价值。

（二）基于学习需求来丰富教育的内容

老年人的学习需求不断变化，因此教育的内容必须具有凸显时代特征。此外，教育内容应灵活多变。在以往课程的基础上，建立了多样化的课程，根据当地老年人的实际学习需求对教学内容进行适度调整，并更加关注老年人的学习需求。同时，教学的方法也需要灵活，以便学生可以在课堂外学习，改变传统单一的课程教学模式，并加入一些实操类的课程，例如摄影、烹饪等，要求老年学生可以自行操作以及户外探索。

（三）根据老年人的学习需求开发多样化的教育资源

国家应在老年人的教育政策中，适当地重视老年人的学习途径，建议建立电视频道以满足老年人的学习需求，这当然对老年人的学习很有好处。还需要开发针对老年人的在线学习资源。伴随诸如个人计算机以及手机之类的现代设备的普及，老年人也越来越重视在线学习，因此需要不断开发适合老年人的在线学习资源。互联网具有快速、便，以及广泛参与者这类的特征，老年人可以借此来准确且快速地解决他们在学习面临的问题。

结语

伴随乡村老年人整体教育以及物质生活水平的提升，老年人的学习需求也在增加，政府应采取适当的政策以及措施来改善其学习的条件，这是保护老年人受教育权益中不可避免的策略。促进老年人教育需要实干，而不仅限于政策上的促进，而是在全国范围内加强诸如教育投资等策略来推动老年人教育的发展。

 

参考文献

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