班主任落实立德树人之实践探索

关键词：立德树人；班主任；文化；活动；践行；渗透

一、拨乱反正的德育现状 2018年9月10日全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席会议并发表重要讲话。会上，他在将“坚持把立德树人作为根本任务”排在“九个坚持”的第二位。他郑重提出“培养什么人，是教育的首要问题。”，同时他告诫大家：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”这是继党的十八大报告中首次提出“立德树人”是教育的根本任务之后对“立德树人”这一根本任务的再度强调。他说：“要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。”至此，德育的重要性被提到应有的高度。 二、班主任如何践行立德树人这一根本任务 （一）以班级文化营造氛围 南京师范大学博士生导师齐学红在其所著《班主任专业基本功》一书中对班级文化有这样的阐述，“班级文化是班级的灵魂”，并将班级文化分为“物质文化、制度文化和精神文化三个层面”。我在具体实施中，通过班级环境布置优化班级物质文化，如定期展出学生的主题手抄报、书画作品、剪纸作品、活动感想专刊，以此强化学生的主体作用、彰显班级个性，达到激励学生进取的目的。鼓励学生将自己的座右铭张贴在课桌的前方，设立班级图书角，维护好班级环境卫生和整洁等，都属于班级文化营造的一部分。班级物质文化的营造对于陶冶学生的情操，激活学生的思维，融合师生的情感有着巨大的积极作用。班级制度文化则体现在建立班级管理机构、班级公约、班级奖惩制度、卫生值日制度等方面。而“班级精神是班级文化的主导价值取向，是班级成员共同的行为特征”。如何营造班级精神文化？每一个班级在建班之初，班主任即组织学生设计具有自己特色的班徽、班旗，确定班训、班歌；对各个方面表现突出的学生及时进行表扬，并颁发印有班徽和班训的奖状；编写《班级简报》记录班级成长；在每一次活动中打出班旗、唱出班歌等等，都有利于起到增强班级凝聚力、促进团结进取的作用。例如，429班的《蘅皋拾翠》成为学生和家长都珍爱的班级简报，458班的班旗就曾经被参赛学生带到了南京。 （二）以体育锻炼强健体魄 为了培养学生全面发展，全面实施《学生体质健康标准》，使学生能做到每天锻炼一小时，我们以“达标争优．强健体魄”为目标积极开展阳光体育运动，组织学生参加大型排舞比赛、广播体操比赛、眼保健操比赛、课余长跑运动、跳长绳比赛和足球联赛等，班主任组织全班观看足球联赛。这一列活动既丰富了校园生活，又培养了学生文明参与集体活动的良好习惯，还增强了学生的体质。 （三）以集体活动凝聚力量 齐教授提出“班集体是在活动中产生，在活动中得到加强，班级精神也在活动中深化和积淀。”以班级活动为载体加强班级建设，也是使立德树人这一根本任务得以落实的重要途径。班主任应该将品德教育渗透在学生日常学习和生活中，多年来我坚持培养学生养成了在寒暑假期间主动为社区做些力所能及的事以尽公民义务的习惯：参加社区卫生打扫、为敬老院的老人送温暖、为菊花塘公园等公共场所维护环境卫生和秩序、祭扫烈士陵园、为残疾人募捐、慰问抗战老兵等活动。用坚持不懈的长跑、趣味活动锻炼学生的体魄和意志；用积极参与社区文明建设等活动培养学生的感恩之心与责任；用自编的班歌、班报、文艺节目等大型集体活动唤醒学生的上进心和集体凝聚力。而每一次活动之后的感悟，又起到了使学生学会反思学会在活动中发现自己、寻找自己的闪光点和成长的快乐。值得注意的是，每一次集体活动务必力求让每一个学生都参与。活动的意义正如顾明远先生所言：“在这个过程中体验到与他人、与社会的关系，思想品格得到锻炼，责任感、沟通能力、合作精神、诚信都能得到培养。” 总之，十年树木百年树人。学生思想品德的形成和发展需历经长时间、多方面的教育和影响，学校德育工作制度化、常态化必将有助于班主任将德育工作渗透到学生学习生活的每一个环节中，融入到日常工作的每一个细节之中。作为班主任，在落实立德树人任务的同时切不可忘记自身。班主任承担着立德树人，促进学生全面发展、个性化发展和可持续发展的重任。因此，班主任必须有坚定的理想信念和执着的事业追求，既要深刻认识到自己所负责任之重大，又要不断提升自己的育人智慧，创新班级育人的策略，才能确保提高立德树人的教育实效性。虽然我们面对的学生各具本性各怀特色，然而，用我诚心、换你成器是每个有使命感的班主任在平凡的每一天中面对学生的应有心态。也许“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”，但心中有目标，学生能成器，何乐而不为？ 参考文献 [1] 习近平主席在2018年9月10日全国教育大会的讲话 [2]齐学红.《班主任专业基本功》[M].南京，南京师大出版社.2014.6.1 [3] 《关于推进中小学生研学旅行的意见》教育部等11部门文件